忘了讲座吗？所以学习是高效的。 <湖南自闭症>
参加培训的家长可以尝试消化当天的培训内容。有疑问的话，抓紧时间找老师解答。此外，在上海的异地培训中，每个周末讲座之间有一周的时间间隔。家长可以慢慢消化吸收，回家自己制定合适的干预方案，有问题可以通过下次讲座向老师咨询。
(1)设定教学目标:设定教学目标很重要。所有课题都需要明确目标(前期要选择、筛选、确定干预目标，然后分解任务)，然后开始后续教学。从行为和学习两方面快速测试观察记录，找出孩子的不足，然后根据孩子的年龄和目前的能力循序渐进地使用DTT教学。
第一次参加艺林青岛总部家训的时候，作为小白的家长，我什么都不知道(也没有其他参加家训的家长的经验介绍)。参加培训的时候，我只是被动的接受(疯狂记笔记)。课后只了解了ABA，DTT教学等。，并记录下点点滴滴的知识。
李晶老师和于媛媛老师生动地分解日常生活中的小事，为孩子的能力设定不同的目标，随时随地利用身边的事物，提高孩子的精细和自理能力。该教学方法经济、高效、易操作。
父母可以尝试在生活中处处使用ABA，同时积累大量话题。在实践中，他们应该记录更多的操作，包括:动机-如何协助；良好的行为——如何加强；表现差，如何塑造行为——强化等。
其实学习是一个螺旋上升的过程，就是学习-练习-总结-再学习-练习-巩固总结。所以我毫不犹豫的报名参加了上海艺林举办的海外家园培训。
无论是青岛总部的海外培训，还是上海的海外培训，给我印象最深的是林老师团队的专业性和系统化，以及老师对课题和操作细节的把控，即“专业、规范、极致的教学”。
(3)泛化:不同的环境，不同的人，同一个问题可以有不同的提问，不同的回答，不同的行为反应。任何和学科相关的东西，只要你能想到，都可以教。
每次讲课、上课或课后，老师都会布置一些作业，让家长及时巩固所学知识，防止盲目、只听不练。这个时候，我们需要家长的积极参与。不管是对是错，只有记下来，自己去操作，才能知道自己还有哪些知识没有掌握。
好的记忆胜过糟糕的写作。在听课过程中，我先在课堂上快速记录题目内容(关键词，注意重点)。艾宾浩斯的遗忘法则表明，复习的最佳时间是记录材料后的1-24小时，最迟不超过2天。这一节稍微复习一下就能恢复记忆，过了这一节72%以上的材料都会忘记。所以，当天培训结束后，我还要再读一遍笔记，减少知识的流失。每次讲课结束后，及时逐点整理笔记，抓住重点，过几天再把笔记拿出来，这样可以事半功倍，把知识点记在心里。
在ABA理论中，动机是行为的内在驱动力。这不仅适用于血统的孩子，也适用于父母。任何行为都是由动机驱动的。我再次参加艺林培训的“动力”是理论理解有限，系统知识欠缺。我非常想知道这个理论的来龙去脉。
此外，林星网络服务为无法在艺林就读的孩子和家长提供持续的专业指导。对于很多家长来说，没有专业指导的干预会事倍功半。很多时候，一个题目过了很久也过不去。但经过老师一次精准的点评或指导，教学进度会突飞猛进，孩子掌握相应知识和技能的速度也会变得非常快。
两个多月的周末训练，还剩两周，就要结束了，因为场地有限，不能一起来。这次培训让我再次深刻感受到了艺林的专业和大爱，同时也让孩子后续干预的方向更加明确。NT父母的父母常说，“孩子的成绩7分靠天性，3分靠父母的努力。“不要小看这三点。父母的不断努力，不仅可以稳定孩子现有的能力，还可以挖掘孩子潜在的能力。关键在于他们的坚持。对于NT的孩子来说是这样，对于血统的孩子来说更是如此。
去年参加艺林八天家训的时候，我还是个小白(虽然也看了黄皮书等几本指定入门书)。但是通过听课，发现自己的理解与老师的讲解相差甚远。经过一年的消化和应用，我发现自己还有很多问题和细节无法把握。
就我个人而言，这是我第二次参加艺林的培训。培训期间，我和一些家长交流，很多家长问我:
每周课前，我都会预习题目，记录下第二天老师可能会讲的知识点，在脑子里形成一个知识框架。这样我会重点听，包括:每个知识点是如何展开的，老师在案例分析中是如何运用的。
首先，在上海家训开始之前，我在一张思维导图上总结并指导了10个训练的10个题目。让我一目了然，从整体上把握清楚每周学习的内容和需要概括的内容。
蒋蓉老师通过双手作战，观察孩子的即时反应，即时给予各种帮助和社会强化，生动呈现“朗诵”，调动所有听众的积极性，让全体人员参与进来，同时利用自制书签作为课堂家长互动的强化，时刻提醒大家做一个学习型家长。
经过一年的学习和实践，我知道学习不可能一蹴而就，尤其是集中学习理论。它需要结构化的知识学习，即“预习(发现问题)——听课(关注关键细节)——复习(结合自己和孩子的情况)——不断练习”。只有这样，才能把学到的知识转化为你能用的教学技能。
李国祥老师一再强调，孩子的行为规范和情绪管理比学习更重要。这是她在参加大一点孩子的阳光课堂和夏令营时，通过所见所闻和处理孩子的问题行为而得到的最深的感受。不管孩子的年龄和功能如何，行为规范和情绪处理都必须放在第一位，这也是血统的孩子能否在社会上活得有尊严、有意义的基石。同时也给父母精神上的启发和鼓励。最让我感动的是，课后，李国祥老师和张燕老师利用休息时间收集问题行为，指导家长练习。他们用实际行动诠释了译林的宗旨——因为爱而专业！
历时两个多月的艺林上海家长培训班将于8月18日落下帷幕。林大卡18位老师120小时的无保留捐赠，让每一位听众受益匪浅。
我觉得我的选择是正确的。随着培训的深入，我发现除了基本的理论介绍，老师还会对理论延伸和案例分析进行更深入的讲解和分析。
最后，感谢上海本次培训的主办方:泰京儿童发展中心。他们将艺林的培训引入上海，为上海的家长提供了如此宝贵的学习机会；还提供贴心的点心、订餐、机器人表演缓解疲劳等无微不至的会议服务。谢谢大家！
由于家训信息量大，很多家长的反馈很难当场消化。我把我的学习和消化经验分享给你。
(3)制作社交故事:根据孩子平日感兴趣的活动设计社交故事。
我写这篇文章是想和家长们分享一下我的学习经验，让更多没有参加过或者将要参加家训的家长能够快速进入学习状态。时间是宝贵的，孩子的未来需要家长抓住每一次学习机会，接受科学系统的方法，干预之路才会少走弯路。
(4)自理行为链视觉线索流程图:根据儿童平日有困难的自理项目，制作行为链线索图。
范军老师，一个简单幽默的培训班，语文教学要“生活化而不是生活化”，提醒家长，语文教学要遵循生活中的“功能性”，灵活运用。
每个讲课老师在讲解项目时都会提到孩子们的“备课技巧”。其实家长在干预孩子的时候也需要有“准备技巧”。如果他们没有，父母需要想办法学习。
这一次，上海贾培以林派出了最精锐的先头部队。不同的老师有不同的风格，相同的是他们都自带光芒，都有十几年的实践经验，都有大量的教学案例。老师会把自己的经验和方法传授给在上海参加培训的家长，帮助家长少走弯路，节省宝贵的黄金干预时间，找到干预对象，克服困难。
听课的时候，我会把重点放在老师的实际处理上:如何持续获得孩子的注意力，什么时候加辅助，什么时候撤辅助，加多少辅助，撤多少辅助，强化的时间和频率等等。这些都是我在第一次培训中完全没有注意和体验到的。通过在上海的异地培训，可以做到“知其然”、“知其所以然”。
青岛的外训是定期举办的，异地的主场训练可就难遇了。以林在上海的异地上门培训，不到34元/小时的公益价格就能接受BCaBA的面授课程，能让家长收获颇丰，绝对超划算。
(2)标准的一致性:之前确立的教学目标是正确应对的标准。想要目标行为达标，就要定义家庭标准。如果目标和原则不统一，很容易让孩子形成看人上菜的坏习惯。另外，家长在平时的实践中很容易强化孩子(正确的反应+不良的行为)，所以要特别注意。尤其是在孩子反应正确后，由于家长没有及时加强，孩子有时间表现不好。
家训讲座是一次性的，需要后续学习。有了林微信微信官方账号，各种微课纷纷上线。在艺林星社区，家长学习氛围浓厚。家长提出的一些问题，也可能是自己的疑惑。其他家长、志愿者或群官给出的答案，对家长自身来说，也是一个学习和提升的过程。从这些回答中，我们可以学习干预方法，提高实际操作的基本功。同时可以从与其他家长的互动中获得各种体验和情感支持。
为了解答家长的疑问，我特意写了这篇文章，供有需要的家长参考。
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