学习家庭语言治疗的技巧。 <自闭症儿童康复中心>
6.给出选择。“你吃苹果还是香蕉？”
◆多使用有趣的词语。
例如，当妈妈在厨房时，你可以说:“妈妈在切菜。”“妈妈在抹果酱。”
3.其他语言前技能:模仿能力；轮岗能力；玩耍技巧；进行眼神交流，分享注意力。
当孩子在吹泡泡时，家长可以用语气强调和解释孩子的动作和行为。“厉害，你吹了好多泡泡。”
1.简单配对。
例子:“看！这里有许多动物。有大牛(哞...)和羊(哞...) "
家长开始引入孩子的活动动机，一起集合动物模型，搭建了一个模拟农场。
父母可以给孩子看动物农场的图片，描述场景，模仿动物的拟声词来吸引他们的注意力。
2.改变生活习惯。比如在孩子准备涂鸦之前，他需要画笔，你递给他一些无关的物件，勺子，遥控器。孩子感觉很奇怪，可能会和你有眼神交流；家长也可以假装自己的玩具不小心掉到了地上。发出声音后，孩子可能会看着你，或者帮忙捡起来。家长可以等孩子反应过来再给予帮助。
在游戏过程中，如果孩子提到任何关键词，家长可以将词汇量扩展成一个完整的句子。孩子:“泡泡。”家长:“对，吹泡泡。”
◆适当的语言交流:根据孩子目前的语言能力进行调整。比如，如果孩子目前是文字使用者，家长可以用2-3个字的短句与他们互动。
双向阅读分享，让孩子自主选择自己喜欢的书籍。家长在描述完页面上的图片后，等待孩子的反应或评论。比如:“看，太阳好大……”(等待)
这一部分解释了前语言技能，即儿童在说话之前需要使用的技能。
家长可以解释自己的行为，用语气强调关键词。“爸爸打开瓶盖。”“妈妈吹泡泡。”
3.给一点食物，让他可以多次索要。
父母可以强调动物的声音或颜色来指导孩子帮助他们选择合适的动物模型，并引导他们将模型放在合适的位置。
◆重复:一直对孩子重复同样的话；让孩子理解单词的意思和正确用法。
每当与孩子交流时，用慢的方式陈述你的句子或在橙子之间停顿。不断重复，重复，重复，增加孩子模仿大人话的频率。
可以是很简单的拼图，比如英文字母、数字、水果、不同形状、动物等的搭配。一般孩子八九个月的时候就开始练习搭配了。
《出埃及记》1:打包的时候，孩子可以发出动物的声音，然后允许他们把各自的模型放进收纳袋里。妈妈:“鸟怎么叫？”
家长还可以用不同的心情和表情来解释泡泡的情况，以丰富孩子的词汇:“哇，泡泡飞得很高！”(兴奋的表情)“UhOh！泡沫没了。”(失望的表情)“咦？泡泡在桌子下面。”(惊讶的表情)
◆视觉辅助:和孩子说话时融入简单的手势。
1.平行对话:描述孩子的行为。
二、自言自语:成年人描述自己的行为。
观察、等待、倾听孩子的反应。
扩展了勺子的功能。
◆语气强调:尽量用较高的语气强调关键词，如教方位名词:熊在壁橱里。
当所有的泡泡消失后，家长可以拿着泡泡水瓶，观察、等待、听听孩子的反应。
妈妈:“用勺子吃饭。”
父母应该在孩子放模型的时候向他们解释他们现在的行为。例1:哦！把你的猪放在树旁边。
用简洁的句子讲述这个故事。家长跟着孩子的阅读流程，简单描述画面中人物的动作和环境。为故事主角适当设计对话和音效，用不同的语调、面部表情和动作来强调主要的关键词。五
妈妈:“妈妈需要棕色的奶牛(哞…哞)放在草地上。”(手指如草)
如果孩子不感兴趣，家长先吹泡泡，然后用声音吸引孩子的注意力。父母可以轻轻摸摸泡泡，说:“砰…砰…砰。”
轮流和孩子们一起阅读。
通过实物、动作、表情和图片进行视觉辅助或展示。
父母选择一种动物进行模仿，在语气上强调它的叫声，并放在适当的位置。
◆给予鼓励:当孩子给予回应时，家长可以通过以下方式给予鼓励:口头表扬；糖果或零食。
家长可以在摆放动物模型的同时，为孩子解释自己的行为。《出埃及记》1:妈妈现在把鸡放在门边。
在活动的最后，家长试图巩固孩子已经学过的拟声词。
通过语言治疗，可以很好的训练孩子的认知能力和理解能力。在本次《亦微课》的回顾中，我们邀请了言语治疗师朱新英博士为大家讲解言语治疗的相关技巧。这些方法简单实用，适合父母在家使用。更多详情，家长可以登录“亦课堂”通过视频观看学习。
4.暂停。如果你荡完秋千后突然停下来等孩子的反应，孩子可能会看着你要求“是”。
把故事中难懂的生词换成熟悉简单的词，如:“雄伟”的城堡可以换成“大”的城堡；“华丽”的彩虹可以被“多彩”的彩虹所代替。
可以反复阅读同样的书籍，提高孩子的理解力和模仿机会。
妈妈:“太好了！把鸟放好。”
《出埃及记》2:你让小狗住在房子里。
妈妈:“汪！汪汪！看妈妈拿了什么。妈妈带着狗。”
轮到孩子摆放模型时，家长可以拿着自己喜欢的动物模型观察。等到孩子看着父母或者模仿哭的样子。如果孩子给出了不一致的反应，正确的纠正方法如下(假设模型是猫):
《出埃及记》2:小羊羔在草地上，鸭子在水里游泳。我们能帮助小羊和小鸭找到他们的朋友和位置吗？“父母可以指着他们孩子拥有的动物模型，提示他们对这些模型进行分类和识别。
即生活中物体或图片的配对，连接或寻找相关图片或物体。如下图“什么样的东西经常和鞋子搭配？”
家长:“小猫喵喵，然后把模型给孩子。”
轮到孩子吹泡泡的时候，家长可以尝试引导孩子用语言或动作来表达。例:A)家长拿着瓶盖，然后看着孩子说:“我们要_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _观察，等待，听听孩子的反应。必要时，可以给孩子“打开瓶盖”的答案。
妈妈:“我们去吃饭吧。”
1.把他喜欢的物品放在高处或者孩子够不着的地方，让孩子问:“爸爸，可以。”
◆数5秒，听听孩子的反应。如果你的孩子没有反应，你自己示范一下。
5.拧紧水瓶或泡泡瓶，让孩子问:“爸爸，打开吧。”
马来西亚国立大学健康科学系高级讲师、言语治疗师朱新英博士告诉我们，5到15分钟就可以了。从5分钟，慢慢到10分钟，15分钟，直到孩子把这当成日常，他们会非常愿意和父母一起进行这些活动。
《出埃及记》我们让母鸭和小鸭子们呆在一起。
2.稍微高级一点的配对。
少说——简化语言，使用简短易懂的句子。
例如，当孩子在玩洋娃娃时，他可以说:“你在给洋娃娃穿衣服。”
《出埃及记》2:家长确认自己发出的声音是否与孩子手掌中握着的模型相符。
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