2口头指令配以行动。比如一边指着一把椅子，一边让孩子坐下。当孩子按照指示做时，表扬他。逐渐减少动作的协调性。当他做得好的时候表扬他。

1当你问孩子“你的xx呢？”握住他的手，把手放在他身体的这个部位，比如说:“这是你的鼻子”，“对，这是你的鼻子”，然后问“你的鼻子在哪里？”。逐渐减少帮助，直到你问他的时候他能自己指出这部分。

让孩子看文章和画册，当孩子问“这是什么？”当你给孩子读画册的时候。

1当孩子用行动表达他想要更多东西的愿望时，你应该问他:“你还想要什么吗？”如果孩子说“多”，就给他。如果孩子能开始用声音表达“更多”，就不要示范“更多”。

练习一次找身体的一个部位，等孩子清楚记得这个部位后，再加上另一个部位。

E.指着一件物品，对孩子说:“拿过来”。

6玩“躲猫猫”的游戏时，用简单的隐藏方法表示“不能再藏了”。让孩子说:“不要了！”“在这里！”你用手捂住眼睛说:“小明走了！”让孩子说:“小明来了！”

2选择孩子喜欢的物品。如果他能展示或者给你看，你可以让他玩一会儿作为奖励。

3和孩子一起站在镜子前。首先，你说出一个身体部位的名字，然后触摸它。然后你说出一个身体部位的名字，让孩子模仿你的动作。

4在给孩子讲、问孩子、和孩子进行一般性交谈时，可以经常叫孩子的名字。

孩子词汇量少的时候，往往会用同一个词汇表达不同的意思。鼓励孩子说尽可能多的词汇。

照顾孩子的时候，要把牛奶、衬衫、鞋子、糖果等物品的名称清楚地告诉他。

C.指着门对孩子说:“关上门”。

3当你说“不”的时候，同时轻轻拍拍孩子的手。

1让孩子注意方向，边挥手边说“过来”。如果孩子来了，你要说:“太好了！好，来了！”给好评。

5孩子洗澡的时候，教他身体部位的名称。这可以帮助孩子理解身体部位的名称和位置。

B.用“是”表示一切:孩子看到爸爸拿走的物品，也会指着说“爸爸”，然后你会说“是的，是爸爸的XXX”。

当孩子说出自己的名字时，你要说:“厉害！小明！”然后重复他的名字。

A.一次只放一件物品在孩子面前，对孩子说“给我看XXX”或“给我XXX”，然后抓住孩子的手，把物品拿给你看或给。如果孩子能做到这一点，就要表扬他，直到他自己也能做到。

2当你问“你叫什么名字？”当你指着孩子的时候，拍拍他的胸口，告诉他，“你叫XXX”。在一开始

3阅读孩子能指出自己熟知的物品名称的画册。

当孩子躺在床上、在婴儿床里玩游戏或坐在婴儿椅上时，要注意孩子发出的声音。当孩子能把不同的音拼在一起时，你要马上重复他的声音，拥抱他，表扬他。

当你说“不”的时候，立刻握住孩子的手，让他的手离开货物。

让孩子骑在背上玩骑马。先什么都不要做，等孩子用手势表达思想，发出声音表达要求后，再开始骑马的动作。

2利用孩子喜欢的玩具。和孩子一起做游戏，把玩具藏起来，过一会儿对他们说“它不见了”。鼓励孩子反复说“不要了”。

1让孩子发两个不同的音。刚开始的时候，你要把同一个音的组合发几遍，比如“哇”，然后鼓励孩子反复发这个音。如果孩子发音好，就表扬他，抱抱他或者给他零食。等孩子更熟练了，再教他别的音。一开始只要他能发出近似的声音就表扬他，逐渐要求他发出更近似的声音。

A.地址:孩子见到爸爸叫“爸爸”，你要说“是的，是爸爸”。

B.然后，你一次拿出2 ~ 3件，让孩子给你看或者一件一件给你看。如果他能做到这一点，就表扬他，给他点心。

B.扔球说:“扔球！”然后做伸手接球的手势。

当孩子发出某种声音时，要用言语反复回答，鼓励孩子发出声音。

4当孩子顺从你的“不”的要求时，表扬他。我很高兴让他认识你。他是个听话的孩子。

在家里，让孩子帮你做力所能及的事情，比如“把牛奶给我拿来”、“把糖果给我拿来”。

2使用发出声音的玩具或有趣的游戏，将它们与上面发出的声音联系起来。

3利用画册、杂志、商业广告等。让孩子指出日常生活中熟悉的物品。

4让孩子说“晚安”、“拜拜”。说简单的问候。

利用玩具广告或旧杂志，剪下熟悉物品的图片做剪贴本。

D.指着椅子对孩子说“坐下”。

选择5个指令，开始时只用其中一个指令来指导孩子。如果孩子能做好，再补充一两个新的指令。

1从孩子熟悉的图片开始。首先，使用一本只有一页和一张图片的简单的书。选择另一页有两种物品的书，让孩子选择其中一种。当他做得好的时候表扬他。

如果孩子在训练中能遵循这些指导，那么在日常生活中也应该给予他们同样的指导。正如说明书所说，“带上你的鞋子”。

1使用3-4件孩子见过的物品或食物(如牛奶、鞋子、衣服、玩具等。)并分别命名。你可以指着这个物体问孩子它的名字。你把物品藏在屋子里，让孩子去找，找到了就让他说出名字。发出近似的声音就好。

4孩子在训练时说出的物品名称，要让他们在日常生活中使用。当孩子伸手拿东西时，你应该说出它的名字，并让孩子复述出来。

只能说孩子名字前面的话，逐渐减少对他的帮助。最后，让他自己命名。

1选择孩子最喜欢的活动，比如打球。孩子说“球”，你指着球问:“球？谁的球？”当孩子指着自己做出想要球的动作时，你就把

2利用孩子喜欢的积木、气球、小动物玩具等。只给他一部分玩具，等他发出想积木吹气球的声音再给他其他玩具。

让孩子正确说出物品的名称。他说出来之后，要奖励，反复说。

5用一些可以操作或者移动的玩具，藏起来，然后再拿出来。你说出玩具的名字。重复这种行为，等待孩子说出自己的名字。

5给孩子食物或玩具时，要问“要不要XXX？”当孩子伸手去拿物体或手势表示渴望时，你可以给他。

1按口令玩游戏，如滚球、前进、用手指、举臂等。

2向孩子们展示如何使用这些简单的语言。当一个孩子说“爸爸”和“妈妈”的时候，他可能指的是别的。如果孩子说了这些话，要表扬他，对他说:“对，就是妈妈的XXX”。

当你在做日常杂务时，和你的孩子说话——说出物品、食物和衣服的名称，并解释你和你的孩子在做什么。

当孩子做了什么危险的事情或者你不想让他做的事情，你要用坚定的语气，严肃的表情说“不”。

3当有人从房子或家里出去时，对孩子说“出去”，并让孩子重复。如果孩子重复，表扬他。他能复述出来后，有人出门就问他“爸爸呢？”“XXX在哪里？”鼓励孩子说:“出去！”

6当他有要求的时候，比如吃饭，你可以让他说出来，然后你就可以满足他了。

1让孩子模仿你的动作，比如摸、盯、指。

随着孩子的熟练程度，对他的帮助逐渐减少。

1举起一个孩子熟悉的物品，问他:“这是什么？”等他回答问题。如果孩子不回答，你要告诉他物品的名称，让他重复几次，直到他能自己回答为止。

让孩子指出母亲身体的部位。问:“妈妈的鼻子呢？”如果孩子指对了，你要说“对，鼻子在那里”，重复“鼻子”。

5把物品藏起来，对孩子说“没了”。然后孩子说“多”，你就把物品拿出来给他。

一开始你让孩子拿鞋，你可以帮他。过几天，不断这样指导他之后，孩子就模仿了，你就可以少帮他一点了。当他自己能承受的时候，表扬他。

当孩子学说话时，你最好和他们的眼睛接触。

1一开始，拿3 ~ 4种孩子熟悉的物品，对他说“把勺子给我”或“把球给我”等。

让孩子把他房间里熟悉的物品拿给你。如毯子、洋娃娃、球等。

6用简单句告诉他常用物品的名称，然后大人边说边指着物品，然后让孩子模仿并指出物品的名称。

当孩子已经能够指出实物，但仍然很难指出图片中同样的东西时，可以将图片粘贴在实物上。比如在一个苹果上贴一张苹果图片，来表现它们之间的关系，或者把实物和图片放在一起。

当你问“你的球在哪里？”带孩子去舞会，说:“球在这里”。当你问“你的鼻子在哪里？”这时，牵着孩子的手，把他的手或手指放在他的鼻子上，说:“这是你的鼻子。啊，很好！”

3指出孩子身体的各个部位并说出它们的名字，如眼睛、鼻子、脚、嘴等。让孩子也这样做。

4如果孩子能主动说“不”，鼓励他把“不”和其他词联系起来。给孩子们看:“小明，牛奶(爸爸，蛋蛋等。)没了！”然后问“什么不见了？”

和孩子玩的时候，如果孩子说了什么有意义的话，你要清晰地重复他的话，并给予鼓励。

4孩子在玩的时候，问他:“高一点的怎么样？”当孩子伸出双臂时，你可以再把他抱起来。

6选择3-4件孩子喜欢的物品，放在孩子面前。只拿出一块，让孩子玩一会儿。然后，再拿一个物品问孩子“看，这是XXX”，然后说出名字。继续多次更换物品，直到孩子能逐渐说出这些物品的名称。

当孩子看到一只猫，叫它“汪汪”时，你要教他:“好像是“汪汪”，不是“汪汪”，是猫。”再说一遍，猫！“如果孩子能模仿，就表扬他。

5让家里的兄弟姐妹示范做一些父母说“不”的事情，一家人一起停下来的时候表扬他们。让孩子看到这些并模仿。

如果孩子在你说话后能立即发出类似的声音，你应该贴在他脸上或抚摸他表示表扬，以鼓励他再次发出声音。

3利用孩子知道名字和喜欢的食物，比如糖果。他给你看的时候，你让他舔。目的是让孩子学会做“给你看”或“给你看”的动作。所以不应该和吃食物混为一谈。当孩子给你看食物时，你应该说:“好的，谢谢你给我看食物。现在可以吃了。”

1用孩子的照片，或者镜子里复制的人像，问孩子“这是谁？”然后让孩子说出自己的名字，反复说。

1孩子吃完了，对孩子说“不要了”，鼓励孩子跟着你重复。如果孩子说了，就表扬他，说:“对！牛奶没了！”

5给孩子身边的实物拍照，并加以利用。

在照顾孩子的时候，不仅要做一些动作，还要把一些简短的话说清楚。比如:拜托，抱抱，牛奶，晚安等等。

5在户外行走时，告诉孩子他们看到的东西的名称。给他看树、花等。让他说出它们的名字。

1选择3 ~ 4个孩子熟悉名字的物品。