家长如何掌握「动态沟通的小技巧」 [智力发育迟缓]
即使你的孩子会说话，你也不能假设当你告诉他一件事的时候，他会按照你的意思去解读。自闭症是一种认知障碍，导致语言和意义的脱节。在与孩子交流时，你需要避免说教和接二连三的问题，以鼓励孩子进行深思熟虑的对话。
如果你至少对理解孩子的想法和关注感兴趣，首先要做的就是停止教授眼神交流。你对眼神交流的暗示越多，你能得到的关于你孩子在想什么的线索就越少。而是要学会观察孩子的目光停留在哪里，这样你才能感受到此时此刻什么对他来说才是重要的。如果我们强迫一个人看着我们，我们就减少了了解他人想法的最佳时间。强行眼神交流只会打断孩子的思维，只会教会他如何看待别人。这个动作背后没有任何意义。
自闭症儿童的神经连接缺陷使得他们无法将不同的沟通渠道视为一个整体。所以，通过手势、声音和面部表情来展示你的认知过程和你所做的事情，并且更有意识地去做。这样，孩子们可以分别学习和加强这些沟通渠道中的每一个。
译者注:RDI的人际关系发展干预创始人Steven Gutstein博士。本文来自Gutstein博士发表在RDIconnect社区的博文。
在交谈时，大多数人会思考自己要说什么，并在回应他人之前思考他人在说什么。这种自言自语只是出现在我们的大脑中。而自闭症患者则完全意识不到自言自语的存在，所以我们必须演示这个认知过程。试着大声说出来，和孩子分享你在回应之前的想法和算计，这样你就可以教会孩子以后遇到同样的情况应该怎么做。否则，语言就会变得空洞，与思想脱节。
我们不想让自闭症患者处于这样一种境地，他们认为关键是给出正确或错误的答案。他们在这方面做得很好，但是在做这些的时候，他们的大脑并不需要更多的神经功能发育！相反，我们需要深思熟虑的沟通。一种方法是问有不止一个正确答案的问题。
直接提示是指通过提供关于一个情境的所有信息，让儿童思考和参与的过程。这样一来，孩子只需要被动回应。当然，有时候直接提示是必要的，但很多时候，直接提示成为主要的沟通方式，阻碍了思考。相反，我们提醒你使用间接暗示，也就是提醒孩子需要注意的事情。
在心理引导的关系中，教学的过程主要是分享你做事的方式，思考的方式，观察的方式。给予指示当然有它的用处，但你的沟通重点主要是提供机会让孩子了解你是如何思考和解决问题的。
众所周知，自闭症谱系人群的核心缺陷之一是缺乏动态沟通能力。在大多数情况下，他们只记住一些机械的和静态的信息，如数字、数学公式、公交站名、广告或诗歌。但是，当他们需要和别人进行一对一的对话时，就不能再继续对话了，除了一开始还能记得打招呼，因为在和别人交谈时，他们需要根据对方的回应随时做出动态的调整和回应。这样的应对需要大量以往经验的积累和信息的整合。
为了发展自闭症谱系人群的人际交往能力，我们的中心任务是培养他们的动态沟通能力。在此，我们来看看RDI(人际关系发展干预)创始人Gutstein博士给父母提供的动态沟通小技巧。
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