帮助孩子成为终身学习者！ 《智力发育迟缓》
如果你们两个在擦桌子，可以同方向擦桌子，然后反方向擦，也可以换成转圈擦桌子。孩子应该能感知到不同，但不会不知所措。你的孩子会认为你做的事情是安全的，然后他们会相信你会增加更多的不确定性。
在发展RDI模式这么多年的过程中，有一件事特别引起了我的注意:父母在寻找与孩子的一种联系，一种联系，但他们不知道是否有可能与一个自闭症孩子实现这种联系。从来没有人给过他们希望！RDI不是一种行为疗法，也不是儿童必须学习的技能清单。RDI是一种逐渐重建ASD中受损的引导关系基础的干预方法。我们不“要求”孩子做什么，而是教家长如何创造个性化的体验(只针对你的孩子)，以达到干预的目的。这个过程需要很多年，重点是激活寻求成长的动力，建立内在动力，赋予孩子思考和感受的能力。这种能力是我们每个人在这个充满活力的世界里赖以生存的东西。重新定义自闭症的治疗-史蒂文·古斯坦博士
规定就是你把它展示给你的孩子，让他们在不断出现的细微变化和修改中看到某种持续的模式。你的孩子会对身边的变化有安全感，大步向前的时候她会接受。
Jassi对Paawan的所作所为就是上面提到的。她放慢了脚步，然后开始着手监管工作。因此，帕万可以接受挑战。一旦他能接受挑战，我们就能推动他取得更大的成就。
白天，专注于调节，包括让你的孩子参与简单的家务或日常活动。我们以清洁家具为例来说明。
Jassi给Paawan看了一张白色dhokla发糕的照片。他做过其他类型的发糕，但从来没有做过这种白色的。面对这样的挑战，帕万花了一些时间来思考。帕万拿出正确的容器，蒸了蛋糕，试了试温度。
史蒂文·古特斯坦强调:“监管建立信任！”！！在干预中，很难看到建立监管的过程，但监管是最关键的干预。"
去掉所有多余的话，炮轰指令，提问。给孩子时间自己思考。慢下来，你有的是时间，把注意力放在孩子的行动上，而不是言语上，最终，言语会说出来。
在每一种摩擦方式中，你都会突出摩擦的相似性，而不是着眼于变化。
每个人都喜欢被挑战，克服挑战让我们觉得自己有能力。我们不一定每次都能成功，但是每次都加强了自己内心的动力。我们知道我们有勇气面对困难的局面。
当他想让自己不习惯的饭菜成功时，他没有反抗，也没有逃避。在母亲的指导下，他保持冷静和专注。
一旦你慢下来，你自己的感觉也会变好。放慢节奏会促进你和孩子之间美好的情感联系。一旦孩子开始明白自己在互动中的角色，你自然可以加快速度。最终，你会有一个积极肯干的徒弟围着你转，你会达到更好的境界。
他想参与各种复杂的框架计划，他成了一个心甘情愿的学徒。
当孩子学会拓印的基本图案时，你可以加上一点变化，也就是所谓的“刚刚注意到的不同”。
我认识帕万和杰西已经10年了。我见过他的过度活跃和攻击性。为了减少他的拍手声，我写了很多细致的行动计划。不幸的是，这些计划都没有效果。效果是其他方面的。他妈妈Jassi报名参加了我们的家长培训项目。在一段时间内，我们的重点是:
我惊奇地看着他把各种原料放在一起蒸白色的dhokla饼(一种由发酵的米糊球制成的小吃)。对他来说，挑战是看着一张照片，想出如何做蛋糕。他妈妈领着他加了一种他从来没用过的成分(Eno果盐)。他花时间研究现状，他的热情和专注让我吃惊。
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