用奖励引诱孩子介入？这到底有没有可能？ 《自闭症的症状》
强化一般是指传统自闭症治疗中用于奖励自闭症儿童正确反应的物品或活动。强化不仅仅是一种奖励，还包括环境中任何能使自闭症儿童增加或维持其行为的因素。
不管孩子的干预效果如何，目前的能力如何，我们都要记住:让孩子自发地、带着兴趣去做一件事，让他在离开家长和老师的指导后，仍然能够心甘情愿地做好这件事。
想让孩子掌握任何技能，参加任何活动，都要根植于一个基础:孩子有学习的动力，有兴趣。但显然，过度使用强化违背了这一原则。作为父母，要尽量避免“为了奖励让孩子忍”的误区。
翁老师在视频中表达了这样的观点:“我们可以对一个孩子的表现给予一定的奖励，但不要让孩子觉得他的宽容是为了奖励。如果有一天你的奖励不能让他满意，他是不会容忍的。我该怎么办？”
毫无疑问，有相当一部分孩子会在奖励原则下做我们想让他们做的事情，但这样做会产生巨大的负面影响:当我们依赖强化时，或大或小的事情都可能成为奖励。我们的孩子越是不想做某件事，得到的奖励就越大。最终，孩子们会逐渐讨厌做我们要求他们做的事情，或者他们只会为了奖励而做。
要回答这个问题，我们需要了解强化物。
的确，在某些情况下，强化有一定的效果。但是家长有没有考虑过:强化的使用能不能改变孩子，让他们喜欢上做？
不能滥用强化，那么家长该怎么办？翁老师也在视频中给出了自己的建议:如果有些活动确实是孩子不愿意做的，家长可以用鼓励的形式给孩子一些鼓励，或者我们也可以直接忽略，专心做他喜欢的活动。
4.研究表明，简单地教授社会行为不能推广到不同的环境和不同的人。
在传统的自闭症康复机构中，使用强化是一种非常常见的干预方法。家长和老师经常说:“我多年来一直在运用奖励原则，比如孩子喜欢的玩具和零食，把这些东西作为一个孩子完成某项任务的奖励，来帮助他学习。”
综上所述，当我们为了奖励而让孩子忍受的时候，得到的奖励就是一种强化。
在自闭症发展水平较高的欧洲和美国，治疗师普遍反对滥用强化。尤其是在社交场合，外部强化是一种极不可取的教学方式。
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