教你用睡前故事打通孩子语言能力的第二脉！ {精神分列症}
家长可以通过给孩子描述书中的故事，让TA对这类事件有印象，让孩子在以后的生活场景中尝试给家长做简单的描述。
从前，有一只乌鸦发现了一块新鲜的肉，叼在嘴里，高兴地飞向一棵大树。
听了狐狸的赞美，乌鸦非常高兴，兴奋地唱了起来。她一张嘴，肉就从嘴里掉了出来，正好落在狐狸的嘴里。
不知道什么时候，什么地方，怎么在家教，让人很迷茫。
不同场景、不同角色的完整文章，对孩子的能力要求更高。
如果孩子能力过关，家长可以引导孩子多思考问题。比如“狐狸为什么不直接让乌鸦和它分享肉呢？”“你觉得故事里狐狸夸乌鸦唱歌是真的吗？”
家长可以在讲故事的过程中加入手势等肢体动作，引导孩子参与到讲故事的活动中。比如父母可以讲一个故事“狐狸说了一大堆好听的话，就是为了让乌鸦做一件事”然后做出张嘴的动作，自然引导孩子说“张嘴”。
更重要的是，睡前故事还能营造入睡的氛围，促进亲子关系，让家长和孩子在睡前有一段温馨互动的时光。同时可以丰富孩子的想象力，培养孩子的阅读兴趣。父母可以通过讲故事来帮助孩子提高语言能力。
比如，孩子能理解生活中的大部分问题，甚至是稍微复杂的因果关系，能对推理问题做出反应，比如:家长问“小明穿毛衣了，现在是哪个季节？”孩子可以回答“秋天”或“冬天”。
故事不仅可以创设特定情境帮助孩子睡前理解单词、句子、章节，还能有效提高孩子的语言理解能力。同时，孩子可以参与到讲故事的过程中。甚至在故事讲完后，家长还可以要求孩子简单复述整个故事，从而提高孩子的表达能力。
在这种情况下，通过介入更复杂的故事书情节，可以引导孩子的语言能力向更完整的方向发展。
关于具体的策略，我们将以狐狸和乌鸦的故事为例给大家讲解。
当孩子年龄较低，或者目前只能表达一些简单的名词、动词，如“爸爸”、“妈妈”、“曲奇”、“想要”等，就有必要为他准备一本以图画为主的故事书，最好包含一些简单的单字。
或者TA可以描述自己的所见所为，比如“妈妈在玩手机，我在吃草莓。”这种情况下，家长可以选择一些与生活常识相关的绘本来教宝宝。
它甚至可以描述复杂的图片或事物。比如孩子会对妈妈说:“妈妈，我刚喝了水，但是我打翻了杯子。”
睡前故事的内容对孩子来说太难理解和阅读了。睡前故事太简单，吸引不了孩子的注意力。
家长需要选择与孩子发展状况和语言能力相匹配的故事书。最好是孩子一个人阅读有些困难，但在家长的帮助下，可以理解为属于孩子的“学习区”。
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