如何提高孩子保持寻找的能力？ {精神分裂症}
1.提高认知、理解和模仿能力，培养兴趣，激发互动动机。
1.孩子注意力不能持续:注意力在走神，东张西望，或者在看完其他东西后看自己想关注的东西。就是这么重复，漫无目的，各方面都很弱，提不起兴趣，漫无目的。
(2)视觉学习型:有视觉线索时注意，无视觉线索时不注意。
如:比较同一事物的大小；比较不同事物的数量；同种东西排列不一样等等。形式和方法灵活多样。
谱系儿童的注意力大多是不稳定的、零碎的。可想而知，由于缺乏注意，儿童对周围的人、事、物的注意不是连续的、连贯的、有组织的，因此儿童对周围事物的认知、对他人的关注、与他人的互动、对事件的观察都是不完整的，会受到影响。
2.容易被打扰:周围人的走动、大动作、声音会让孩子忽略要关注的目标，而去关注周围的突发事件。如果另一个人又有突发情况，关注另一个人(脑损伤、大动作无力、自闭症儿童、前庭障碍)。
这个小游戏对孩子来说可能有点难，但是对训练孩子的视觉反应能力真的很有帮助。
经过这样的训练，孩子的视觉能力会有很大的提高。
规则:游戏开始时，第一个人做自己的动作，下一个人跟着做，以此类推。
不要小看这个游戏，它对训练孩子的视觉能力非常有效。
给孩子准备两张内容相同的图片:一张有颜色，一张没有颜色。让孩子把无色的颜色涂在有色的颜色上。
3.能够在引导和提示下注意老师:但是，如果幼儿园老师叫其他小朋友，小朋友就不能一直注意老师，直到老师再次注意自己。这种情况在群体活动中比较常见(视觉追踪，对他人感兴趣)。
2.可以通过听觉练习提高孩子的听觉辨别和过滤能力，让孩子过滤掉无用的信息，专注于有用的信息。
3.夸张的动作、声音(变调)、表情吸引孩子。
准备两幅看起来一样，但实际上有几处不同的画。让孩子观察，找出不同的地方。孩子愿意尝试这种游戏，找对了就会兴奋。
1.可以通过感觉训练来提高孩子的前庭觉，进而提高孩子的听觉过滤能力，比如摇摆、在床上跳、旋转等。
2.把无意的注意变成有意的注意(让孩子被注意)；对别人的语言、动作、表情做出反应；可以通过模仿大动作，听声音来做动作；按手势取放东西。
还可以增加难度，放音乐，大家围着凳子转。音乐停止时，您可以选择音乐停止的时间。
4.在每一次互动中认真看孩子，用“榜样”影响孩子。
当孩子准备向你“炫耀”时，你要给予适当的表扬和鼓励:太棒了，好像连最难的宝宝都能拼好！这也为以后的培训打下基础。
(1)听觉学习:当你有一门语言时，你可以持续关注它；没有声音的时候，你就无法保持注意力。
家长要准备实物或画图进行练习，让孩子比较它们的大小、数量、形状、排列规则等。，由易到难，由简单到复杂，循序渐进。
只要家长细心，孩子永远不会玩腻，在玩中会得到视觉的锻炼。
2.每轮时间不宜过长，一般1-2分钟。
最好从简单易行开始，以免孩子因为长时间拼不好而失去信心。
1.找到孩子感兴趣的点；要么是活动本身吸引孩子，要么是活动中的强化吸引孩子，要么是活动中的人吸引孩子。
7.看动作，看手势，不看眼神，不看表情。
让孩子观察一个简单的图案，然后把它收起来，让孩子凭记忆把图案原样画出来。逐渐减少观察记忆时间，增加图案难度。
游戏规则:每组六人参与游戏。场上五个板凳围成一圈，老师喊“走！”当老师喊“停！”时，六个人逆时针绕着长凳走。，迅速坐到板凳上，坐不下就淘汰，每淘汰一个人就撤一个板凳，以此类推。
4.选择性关注:可以继续关注父母，但紧急情况下会关注，但不会再主动快速关注父母(也叫关注困难、思维不灵活、不感兴趣、刻板)。
3.最好受益于快节奏的活动，适当安排干预时间和孩子玩耍的时间。不要让孩子一直做训练，要有时间放松。
父母应该选择孩子感兴趣的谜题。他们还可以在纸板上画一幅画，然后剪成许多小块的自制拼图，并鼓励孩子集中注意力，仔细、耐心、完整地把它们拼在一起。
4.加固应该是强而有效的。
这个小游戏随时随地都可以玩。
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