互动太难了！为什么自闭症孩子总是不听我的指令？ [关爱自闭症儿童]
当孩子们能够与我们进行良好的眼神交流时，我们应该训练他们对我们的展示做出反应。也就是当我们指着一个物品说:“看那个xx！”这时候，孩子就可以按照我们的指示，看那个物品了。
当孩子有了注意对方的能力，他会更容易注意到你的一些指令和动作。当父母引导孩子去模仿和回应别人的时候，就会变得更加顺畅。
这里有一个小游戏。
下午的点心时间，爸爸把饼干放在一个带盖的塑料瓶里，小花一眼就能看到。小华走过去拿起瓶子，却打不开。起初，他没有向父亲求助。爸爸去找小花说:“我来帮你。”伸出你的手。
与普通孩子相比，自闭症孩子的互联注意障碍会比较明显，这就是为什么我们总是没有办法很好地与孩子分享自己看到的有趣的事情，他也不会主动引起你的关注。
小花看自己的时候，爸爸会马上拿奶瓶打开，让他吃一块。吃完后，爸爸把瓶子拧好，放在一边。这个时候，小华如果还想吃，就会看着爸爸，或者拿起奶瓶放在手里。当他这样做的时候，爸爸立刻打开了瓶子。因此，重要的是发起社交，提高沟通技巧，注意互联互通。
比如你要请孩子吃饼干，你拿起来说:“饼干~”。看看孩子们是否一起看饼干。如果他们这样做，给他们一块作为加强。当你吃得正开心的时候，突然停下来，把饼干封好放在一边，看孩子会不会说“饼干”，或者看你，或者指着饼干。这也是孩子发起的互联关注。
对于自闭症儿童来说，发起积极的互联网关注是一个很大的挑战。我们还是选择孩子喜欢的项目进行训练。
注意力可以说是儿童社会性发展的基础，每个人都应该体验到被认可和表扬的快乐，即使是自闭症儿童。
至于连接注意力的能力，也许我们有时候会分开练，但是把它们融合在一起也是必不可少的。
每个父母都可以成为孩子最好的伴侣和老师。
为了让家长更简单细致地理解语言，了解孩子的发展趋势，学习简单易操作的方法，帮助孩子在家中与语言技能相衔接，我们特别推出了家庭言语干预系列专题。
除了传递和指向物体，我们还可以让孩子练习展示他们的物体，这也是一种主动吸引互联网注意力的行为。
在练习的过程中，也可以多改变一些孩子喜欢的东西，调动他们的积极性，让他们保持惊喜。
这就是连接注意力，也就是说，这是一种我们可以通过眼神交流、目光追随、手势或指向他人来分享我们所看到的东西的能力。
当一件有趣又吸引人的事情发生时，我们都想和别人分享一段美好的经历，无论是被认可还是被表扬。这就是分享的快乐。自闭症儿童不懂得分享，所以社交和交流的机会会大大减少，很难体会到参与社会活动的快乐。
上面提到的例子是两种互连注意的情况。
给你看你自己的东西。父母可以通过表扬等方式给孩子一些强化。但需要注意的是，如果孩子给你看了什么东西，不要真的拿走。这样会让孩子觉得如果表现出来，他会失去自己的东西，而不是获得表扬和分享喜悦。
今天就来说说前期语言技巧和沟通态度的那些事。
生活中这种锻炼的机会很多。吃饭前在柜子里拿勺子，玩拿不到的玩具，洗澡时把远处的小鸭子放进去，只要孩子喜欢，都可以用来营造这种情境。
生活中要多注意给孩子创造这样的机会，从生活中的小事做起，不要让做法变得死板。在训练的过程中，也要注意增加声音的输入。
小华非常喜欢草莓味的饼干，所以我爸爸充分利用了它。
第一个:对互联网关注的反应，我们对别人发起的目光注视或手指指点做出反应。
小李终于打球了，对他来说是一种强化。
也从孩子喜欢的物品开始，放在孩子身边但暂时看不到的地方，然后对孩子说:“看那些车！”指着那辆车。如果孩子看车，可以玩一会儿。同样，随着时间的推移，孩子看目标的时间逐渐拉长，距离也逐渐变远。
准备一个吹泡泡的玩具。当你拿出泡泡机吹泡泡的时候，你可以对孩子说:“哇~泡泡！漂亮的泡泡~”。如果孩子对泡泡很感兴趣，他会跟着你的动作和声音看。这样孩子就会对你的网络关注有所反应，看你想让他看的东西。
如果孩子一开始没有看你的意识，你可以把他喜欢的东西放在他的脸附近，或者帮助孩子看你。
刚开始我们练习的时候，不会问孩子能对视多久。他一看到你，就会给他想要的。一段时间后，增加持续时间，再逐渐训练一段时间，他可能会直视你。
因为小丽一直没拿到球，但是她想玩。有时，他会看着他的母亲。有一次小丽和妈妈的目光相遇，妈妈马上开心地说:“球！”他说话的时候把球给他。
当我们和孩子们在一起的时候，我用手指指着我们外面的另一个物体，孩子们跟着我的手去看那个物体；当孩子想吃饼干，但是拿不到的时候，他会指着饼干看着我。
吹一会儿，玩一会儿，也是对孩子的一种奖励和强化。玩了一会儿，你和孩子都很开心。这时候你突然停止吹泡泡，把泡泡收紧放在身边。然后你看着你的孩子，看他们会不会主动发起网络关注，说“泡泡”。或者看着你指着泡泡。这些都是孩子们发起的互连通知。
第二种:引起互联注意，即主动引起，是指我们通过眼神、手势主动引起别人对事物的注意。
小李最喜欢玩弹力球。小丽的妈妈在训练孩子眼神交流的时候，拿着球坐在小丽面前，却不给他。同时，她对小李说，“球。”并用期待的眼神看着小丽。
注意:要求孩子不要盯着你看太久，孩子不会知道你要做什么，一旦对事物失去兴趣，这个练习就不再能很好地进行下去。
回应网络关注最基本的就是眼神交流。用孩子喜欢的物品训练。
这个词听起来很学术。我们用几个例子来解释一下。
同一个游戏可以适用于各种情况。
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