自闭症谱系障碍儿童交流的发展阶段 《长沙自闭症》
这是沟通的最后一个基本阶段。当然，从用单个词到用一个句子会有一个完整的过程。在这期间，最重要的是你可以创造情境，让孩子的言语交流成功有效。
如果您的孩子在从表达广泛的需求到表达特定需求的过渡过程中有困难，那么您可以设计一个练习情境，让孩子可以表达特定的对象或需求。利用你对孩子喜恶的了解，创造能激发孩子交流的情境，目的是为反复练习提供成功的、刺激的机会。即使在孩子无法成功沟通的时候，你也要展示如何沟通，给孩子他/她需要的东西。下面是一些情况的例子。
2根据孩子的能力选择合适的沟通方式。只有你教的沟通形式是他能理解和掌握的，你的孩子才能顺利沟通。
通过实际给另一个人一些东西，你的孩子将永远被提醒，交流涉及另一个对象。
家长经常问手语是不是一种有效的视觉交流方式。虽然手语是一种视觉形式，但一般和言语一样抽象。比如饼干有一个手语动作，但这不一定是一个明显的动作，向你的孩子展示他们需要什么(不懂手语的人不懂)。
其他情况还包括把玩具放在更高的地方，让孩子在你的帮助下通过交流拿到。也可以是一种人与人互动的游戏，比如挠痒痒、高举等等。也可以玩几轮就停下来，通过等待的方式让孩子表达自己的需求。
这通常指的是动作的交流，包括伸手去拿一个物体，把某人拉到物体旁边，把一个物体带给某人，或者把某人的手放在一个物体上。在这个阶段，孩子意识到自己的需求，并尝试与他们沟通。但是，孩子的这种意图，大人并不总是清楚的。
包括指指点点，在物体和人物之间来回看，耸肩等等。这种类型的交流对于血统的孩子来说比较困难，通常会发展的比较晚，因为手势通常会传达社会信息或者内心想法。比如孩子指着什么东西表示感兴趣，耸耸肩表示不知道。
你可以给孩子们做一个很好的示范。示范单词是孩子们能力范围内的简单单词。例如，如果你的孩子正在学着要一块饼干，当孩子试着要时，说“饼干”。只说你想让孩子表达的话，这样更容易掌握。
一个视觉上的交流，对血统的孩子来说更容易，更有意义，因为视觉上的东西比文字更容易理解。
把孩子爱吃的食物放在孩子打不开的透明玻璃罐里，给孩子看。把它放在孩子够得着的地方。观察孩子的交流动作。她可能只是伸手去拿，或者把你的手放在玻璃罐上更远。你可以接受这些行为作为沟通的方式，给孩子吃东西。如果你的孩子完全没有沟通行为，那么你就需要示范如何去做。牵着孩子的手往玻璃缸里挪，也就是伸手去拿的过程，然后给孩子吃东西。记住，让你的孩子觉得这些场景是成功的，是有趣的，这样他以后更容易交流。
首先，你的孩子可能会用文字不连续地交流。例如，孩子知道cookie这个词，但有时并不知道。这时候你可以允许孩子在记不住的时候使用指点等动作，因为学习词汇其实比学习交流更容易。很多家长担心孩子会止步于此，不再用文字交流，但其实只要掌握了用文字交流的方式，文字永远是最简单的交流方式。刚开始可能会出现这种难以为继的情况，需要耐心等待。
视觉传达是通向更复杂的符号传达的桥梁，比如文字传达。
4最重要的沟通方式是孩子能主动沟通。如果孩子只会在你说“给我饼干”之后才给你饼干的图片，那么孩子就不是自发交流。教自发交流比教词汇需要更多的时间和精力，这就需要你创造性地利用孩子的喜好来设计各种促进交流的情境。
以下是普通发育儿童和谱系儿童常见的沟通发展阶段。
3你的孩子沟通发展的顺序不一定按照上面的描述，很有可能是多种沟通方式交替使用。你们都需要做出反应，而不是强迫进行“更高层次”的交流。你可以在尊重孩子表达的条件下进行示范，示范你希望孩子交流的方法，这样交流才会有效，才会成功。
让沟通成为一件容易的事，体验成功，孩子才会有沟通的动力，才有机会发展更复杂的沟通方式。
确保鼓励自发的交流。你的孩子会先解决自己的需求，然后自发的向你求助，因为显然前者更容易。所以，如前所述，创造一个让孩子不得不和你交流的情境是非常重要的。
手语也需要你的孩子能够同时思考两个概念。一是他想要饼干，二是记住饼干的正确手语。如果使用视觉交流，那么图片或物体会提示孩子，而手语不能。因为手语是一种抽象的符号，有可能血统的孩子可以常规地做手语来要求什么，但实际上他们并不知道自己为什么需要做这个手语，所以这样的交流是没有意义的，事后他们尝试交流的可能性也不大。
治疗自闭症谱系孩子来说，在发展沟通能力的时候可能在某个阶段上耗时较久，或者会以不同的顺序通过各个阶段。有一些沟通的形式可以促进自闭症谱系儿童沟通的发展，但是并不一定对普通发展的儿童来说是必要的。
当你的孩子在学习交流时，有几点需要记住。这一阶段的交流通常对系谱儿童有帮助，对发育正常的儿童不常见。这种交流方式主要发生在孩子表达需求的时候，有很多方法可以帮助他们。例如，可以通过给出物体(例如，杯子)、照片(例如，杯子的照片)或书面文本(例如，孩子写单词“被子”或从书面卡片中选择)来请求饮料。刚开始教的时候，最好是两个人一起教。当你的孩子想要什么东西的时候，一个人协助孩子给出视觉信号，另一个人给出回应，也就是给孩子想要的东西。
知识和兴趣属于内心的想法，很多血统的孩子在交流发展中会跳过这一步，或者在发展出更复杂的交流形式后开始使用姿势。姿势谱系的孩子难的另一个原因是可能涉及到共同注意，共同注意是指与他人分享自己的关注点，两者都聚焦在同一个对象上。(更多信息请参考本平台已经发布的关于共同关注的文章)
大多数非语言儿童的问题行为源于他们自己无法传达的需求。视觉交流可以减少问题行为，增加学习机会。
这是最基本的交流方式。表达需求包括下达指令，但不一定指向交流的对象。在这个阶段，儿童可能只有一种交流方式来表达不同类型的需求。例如，婴儿通过哭泣来表达他们的饥饿，他们也通过哭泣来表达他们的睡意。
b视觉传播对孩子更有意义，意味着血统的孩子更有动力，他们能看到具体的传播效果和具体性是什么。
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