有言语障碍的孩子可以学习两种语言吗？ [成人自闭症的表现]
在这种情况下，孩子属于“顺序双语者”，也就是说孩子在3岁以后，已经学会了第一种语言，然后接受了第二种语言。
这种孩子属于“同步双语者”，从小就学习两种语言。有时候家长会担心双语会导致有言语障碍的孩子出现更严重的言语延迟，或者让他们学两种语言是不可能的。研究人员发现:
Kathryn Kohnert博士和他的同事总结道:患有言语障碍的儿童必须和他们的父母有相同的语言来交流家庭价值观、经历、关怀、担忧等等。对有语言障碍的双语儿童进行干预的主要目标之一应该是帮助儿童提高他们的家庭语言技能。
关于多语环境下言语障碍儿童的新研究越来越多，大多是针对“特定言语障碍”的儿童，即有言语障碍但其他发展没有问题的儿童(例如运动技能、认知/思维技能、社交技能等都在正常发展)。一些研究最近集中在唐氏综合征和自闭症上。的双语孩子。
而说非主流语言的孩子一旦与非主流语言隔绝，很可能学习不完全，甚至失去之前习得的方言。这会影响孩子学习第二语言的成绩，因为扎实的方言基础对学习第二语言是有帮助的。有些家长在发现孩子言语发育迟缓后，觉得应该停止对孩子说方言。因为家长认为孩子应该学主流语言，方言不是主流语言，没必要学。一些能流利说主流语言的家长在考虑是否只对孩子使用主流语言，而一些对主流语言不是很精通和流利的家长也在考虑是否停止对孩子说方言。
孩子与家乡文化的联系可能会被拖累。可能有一些家庭成员只会说他们的母语方言，所以如果孩子失去了说方言的能力，家庭成员之间的关系可能会受到影响。
有特定语言障碍的儿童(SLI):大多数研究表明，有特定语言障碍的儿童(SLI)在学习第二语言时，在获得足够的语言学习机会后，可以赶上他们的单语SLI同龄人。他们的发展道路与他们的单语SLI同伴相似，他们可以获得相似程度的语言能力。
“我可以教我的孩子另一种语言吗？他的第一语言已经很慢了。”
“我可以教我的孩子另一种语言吗？他的第一语言已经很慢了。”
患有语言障碍的孩子的父母有时会想，学习第二语言是否对他们的孩子有一些特定的影响。他们可能会问如下问题:
该研究还提到，生活在高支持和高质量的两种语言环境中的儿童(例如，澳大利亚儿童学习两种官方语言，法语和英语)具有积极的影响。因此，调整这一条件可以促进SLI儿童第二语言的顺利发展。
在考虑一个启蒙项目时，需要考察儿童的言语治疗服务和特殊教育服务能否同时得到支持，以确保儿童的第一语言和正在学习的第二语言都能得到支持。
然而，荷兰的研究人员发现了不同的结果。大多数土耳其SLI儿童在学习作为第二语言的荷兰语方面落后，即使他们已经接触荷兰语4年。这项研究的结果可能部分是由于社会孤立和低收入少数群体的儿童在学习第二语言时会遇到一些不利条件。
患有唐氏综合征的儿童:与在单语环境中长大的患有唐氏综合征的儿童相比，双语唐氏综合征(在他们接触的主要语言或更多语言中)的表现没有太大差异。因此，没有发现双语学习的负面影响。
如果父母对主流语言的使用不是很精通和流利，而是决定只对孩子使用主流语言，这实际上会阻碍父母与孩子之间的接触和交流，并可能导致父母与孩子之间产生巨大的情感和心理困难，因为语言与情绪、感受和认同感高度相关。
如果你的孩子有语言障碍，同时接触两种或两种以上的语言，你可以咨询语言治疗师，寻找帮助孩子的最佳方法。双语儿童需要持续和定期接触两种语言，以确保他们完全掌握。
患有特定言语障碍的儿童(SLI):与患有特定言语障碍的单语者相比，患有特定言语障碍的双语者表现出相同的障碍，他们在儿童时期同时学习两种语言并没有加重这两种语言的学习困难。
有语言障碍的孩子经常被转到单语学校或项目。然而，到目前为止，我们发现语言障碍儿童在双语和单语环境中的行为非常相似。无论是学习一种语言还是两种语言，患有语言障碍的儿童在语言学习方面都需要额外的支持。
自闭症谱系障碍儿童:在研究中，我们比较了中英文自闭症双语者和自闭症单语者，发现双语学习对儿童言语发展没有负面影响，两组在词汇成绩上相似。
到目前为止，已经发现有言语障碍的序贯双语儿童可以学习第二语言，如果社区和学校高度支持，儿童在学习上会有优势。有言语障碍的顺序双语者在言语学习中仍会面临困难，但这种困难并不比同样有言语障碍的单语学习者更严重。
虽然有很多语言启蒙节目，但是关于这些节目是否适合言语障碍儿童的研究很少。1982年，法国启蒙项目中有一项研究探讨了说英语的言语障碍儿童的表现。这些学生的表现与同样有语言障碍的纯英语学校的学生相似。此外，接受法语启蒙项目的孩子，法语技能比在英语学校接受传统法语教学的孩子要好。
患有自闭症谱系障碍的儿童:2011年的研究比较了顺序、同步和单语儿童的语言技能。这项研究还包括非语言和非语言儿童。同样，三类儿童在语言水平上也没有显著差异。
到目前为止，在对有言语障碍的同步双语者的比较研究中，没有发现双语学习对语言发展的负面影响，也就是说，双语学习不会加重儿童的言语学习困难或延迟。
不要相信传统的说法，他们只会学一门语言，不会学方言，而是给孩子一个扎实的学习基础，实际上可以帮助他们学习第二门语言。
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