如何在日常生活中提高孩子的共情能力？ [自闭症的表现]
同时，在日常与孩子的交流中，我们的家长也可以试着感受TA的感受，站在孩子的角度与孩子共情。不要总是用讲道理/说教或者冷处理，这样也会让孩子无法正确理解和表达自己的感受/感受。
在日常生活中，当我们的父母想要培养孩子的同理心/同理心时，第一步就是要关注和肯定孩子的情绪感受，耐心倾听孩子的心声，并对孩子表现出同理心。毕竟，当孩子自己的情绪被家长忽视甚至无视的时候，孩子又怎么可能通过共情去关心别人的感受呢？
在教导/干预的过程中，我们的父母愿意倾听孩子的抱怨，及时回应，表现出同理心，让孩子感受到父母对自己的关爱。让孩子意识到自己目前的情绪状态(任何情绪)，知道自己为什么会有这样的情绪。
然而，当我们的父母试图改变孩子以自我为中心的思维模式时，一般会遇到两个主要问题。一方面，孩子很难识别情绪，无法理解他人的心理状态；另一方面，孩子不能对别人的情绪/心理做出恰当的反应。
所以，当家长想要提高孩子的共情/共情能力时，不妨在这两方面进行教导或干预。优先提高孩子对情绪的认知，从自我对情绪的认知到对他人情绪的认知。在此基础上(如果孩子表达能力差，需要培养孩子的表达能力)，再开始通过教学或干预来培养孩子的共情/共情能力。
所以最后我也建议，在日常生活中，我们的父母要尽量给孩子创造一个体验/学习共情的环境，让孩子体验与人沟通的体验，让TA产生帮助别人的想法，感受被别人需要的感觉。
一般情况下，共情(也叫共情，是指理解和感同身受他人情绪的能力)大概会在孩子2岁以后出现，是孩子维持良好人际关系的重要能力。但是，对于有社交问题的自闭症儿童来说，这种能力不能像普通儿童那样自然获得，而是需要后天获得的。那么，如何在日常生活中提高孩子的共情能力呢？以下是一些建议，供家长酌情参考。
另外，很多孩子的共情/共情能力差，也和他们的生活环境有关。他们和很多家长一样，可能因为工作忙，没有太多时间照顾孩子，而忽略了孩子的情感需求。导致他们的孩子只能把看电视、玩手机作为生活的重要组成部分，缺乏与他人交流、社交的经验，无法体验共情，这就更难提高他们的共情/共情能力。
比如一位母亲带着孩子排队，前面有一位行动不便的老奶奶，不能及时补位，导致排队进度缓慢。然后，后面有人催促“快走两步”。这时，母亲可以先向后面的人解释“有老人走得慢，让我们理解”，然后对孩子说:“你看前面的老奶奶多辛苦。等你长大了，你可以帮她走得更快”。这样可以引导孩子通过日常生活中遇到的小事，正确理解他人的情绪和行为，对孩子表现出同理心。
首先，我们的家长要知道，自闭症孩子提高共情/共情能力不是一件简单的事情，所以家长在教孩子的时候一定要有耐心。提高自闭症儿童共情/共情能力的关键在于改变儿童以自我为中心的思维模式，学会站在他人的立场上考虑情感需求(可以理解为共情)。
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