集体活动不是一个人，要练好_ _ _ _ _技能。 [自闭症的表现]
今天，我们向家长们展示了10个流行的视频练习。这些儿歌旋律明快，动作简单，也有老师的教学提示。家长可以根据视频自学，带孩子在家练习，帮助孩子提高能力。
2.这首歌节奏比较快。如果孩子跟不上节奏，可以双速弹奏。先把音乐放慢，保证孩子跟得上，再做几次。等孩子熟练后，慢慢提高音乐速度。
1.先做2步动作模仿。
2.父母唱歌，孩子听指令行动；播放慢音乐，让孩子按照音乐中的指示去做。
1.宝宝应该会模仿一些精细动作和站立动作。
5.不需要运动标准。
2.所有动作熟练后，跟着老师进行远距离模仿。
4.辅助:肢体辅助和语言辅助。
2.刚开始可以把动作拆开，每个动作单独练习，等孩子掌握每个动作后再连接起来学习。
3.熟练一步模仿后，就可以边唱边进行一步模仿了。
6.援助和协助疏散:肢体援助。
3.要及时加强孩子注重模仿的行为。不要太草率。永远跟着音乐手把手教。孩子不熟练时得不到自动强化，也不利于孩子独立模仿。
1.直接跟老师跳舞。
众所周知，在音乐的伴奏下，大量的肢体动作可以提高特殊儿童的模仿能力和协调能力，以及他们的方向感、平衡感、节奏感和速度感。另一方面，在课间学会锻炼也是我们的孩子融入学校集体生活的方式之一。为此，还专门在课间和课间设置练习题。在老师的帮助下，孩子们随着音乐移动，转变成轻松愉快的学习方式，这也为他们下一步融入幼儿园打下基础。
1.如果孩子不记得一些动作，可以练习这些动作以及前后两个动作的内容。孩子熟练地把不会做的动作和它前后的动作联系起来后，就可以尝试练习整首歌的内容了。
6.援助和协助疏散:肢体援助。
3.需要行动的标准。
3.孩子学会动作后，带孩子跟着音乐的节奏跳舞。刚开始可以减速，熟练后再调整速度。
根据孩子的年龄和个人的学习速度，可以设定适合孩子的目标。比如，如果孩子已经很会跳舞，可以要求他们跟着音乐的节奏跳舞，动作要标准；如果孩子很小或者学习比较慢，对孩子的要求可以根据孩子的情况从动作标准、动作量、音乐速度等方面灵活调整。
1.你可以加入你的每日目标，进行一步动作模仿练习。
4.跳舞时，老师可以从短距离开始，也可以从长距离开始。
在班级锻炼时间，让我们一起行动吧。
在运动过程中，可以根据孩子的情况简化动作。比如孩子不能耸肩的时候，可以拍拍肩膀代替。如果孩子太小不能跳，他可以左右摇晃身体。
3.掌握一步模仿后，就可以一边唱一边模仿一步了。
1.让孩子熟悉点头、握手、鞠躬等动作:先让孩子跟着我们做动作模仿；让孩子点头、鞠躬、握手等等。
2.所有动作熟练后，跟着老师进行远距离模仿。
4.在学习过程中，注意适时辅助，适时强化，帮助孩子学得更快。
2.不熟练的话重点练哪个动作。
1.拆分任务，一个一个教孩子。
2.远远地模仿。
通过儿歌中的指示认识肩、膝、腰、脚等身体部位。
2.这些课间练习会穿插一些精细动作和大的肢体动作。家长可以根据孩子的能力来选择。在教学过程中，根据孩子的能力，选择肢体辅助或示范辅助。孩子熟练掌握了之后，家长可以通过自己唱歌的方式加入音乐节拍，让动作慢慢加入音乐节拍，一句一句的重复，然后慢慢融入更多的歌曲变化。
2.可以把整首歌拆分成不同的段落，降低学习难度。根据熟练程度，逐步连接不同段落。
1.一般这些练习都有一些重复的动作。家长看到演示视频后，可以记录下有哪些动作，哪些动作是孩子不熟练的，把不熟练的动作拿出来进行教学。
1.孩子和家长面对面站着，家长下达指令让孩子做一些这样的动作。尽可能注意对应音乐歌词的说明。比如家长发出“全身醒来”的指令，然后做出左手平放在胸前，右脚向前伸的动作让孩子模仿。“咚，咚，咚，咚”，右手平放在胸前，左脚向前...依次练习这个。等孩子把这些动作做得标准连贯之后，就可以放音乐让孩子跟着做了。
1.先做2步动作模仿。
4.辅助:肢体辅助和语言辅助。
孤独症儿童中，虽然也有很多孩子喜爱音乐，但感知觉输入能力较弱的他们，要跟随节奏律动仍然有不小的难度。
5.不需要运动标准。3.先低速播放视频，学习舞蹈，根据熟练程度逐渐恢复正常速度。
3.援助和协助疏散:身体援助。
1.你可以加入你的每日目标，进行一步动作模仿练习。
1.直接跟老师跳舞。
1.根据孩子的能力选择教学目标:每次可以学习1-2个新的部分，其他动作会帮助孩子完成。等孩子掌握了之后，再换新的目标。
不对称动作:左手平放在胸前，右脚向前伸右手平放在胸前，左脚向前伸。
大身体动作:轻敲手臂、腿、臀部，双手向上伸展，左/右弯曲，摆动手腕，耸肩，跳起，双手在头顶上左右摆动。
3.需要行动的标准。
2.如果孩子放完音乐跟不上节奏，你可以把播放速度调到0.5或者0.75，让孩子一点点跟着音乐练习。如果孩子在连续性中仍然忘记，可以和孩子面对面站着进行示范或肢体辅助。
2.不熟练的话重点练哪个动作。
4.在教学过程中，注意及时帮助和加强孩子。
2.根据孩子的能力简化舞蹈动作:对于能力较弱的孩子，选择1-2个目标学习即可。其他动作可以用简单的拍手或跺脚来代替。
注意:如果孩子跟不上指令，家长可以给予一些演示辅助或语言提示，帮助孩子更好地分辨指令。
3.如果孩子第一次接触这首歌，家长可以停止播放音乐，一次教孩子一节音乐课的内容。首先要保证这一课的每一个动作都是孩子知道的，然后把这些动作串联起来。当孩子可以不放音乐独立完成时，加入音乐，让他们跟着音乐跳舞。如果刚开始加音乐，孩子感觉太快跟不上，可以参考第一个建议。
3.援助和协助疏散:身体援助。
2.通过动作模仿，让孩子学会每一个动作。
3.带孩子熟悉音乐。音乐开始时，可以示范挥手的动作让孩子模仿；几次练习后，让孩子跟着开头的音乐独立地挥动双手；让孩子们听音乐中的指令并表演。
4.跳舞时，老师可以从短距离开始，也可以从长距离开始。
1.先确定孩子不会做的动作。对于不会做的动作，可以一步模仿学习。学会单个动作后，开始学习多步动作。根据孩子的情况调整多步动作中的动作数。
2.远距离一步模仿。
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