我该怎么和孩子玩？ {儿童自闭症}
交替感官社会常规活动和项目游戏。
活动中，可以用轻柔舒缓的声音，唱一首能让人平静下来的歌，或者重复“你没事，你没事，一会就好了”之类的话。
如果你觉得游戏重复次数太多，再加一些改动。
在主要活动前暂停，期待地看着孩子们。
好动或不安的孩子:感情温和，社交常规。
愤怒、害怕或沮丧、悲伤的孩子:使用抚慰的感觉，如摇晃、拥抱、挤压或按摩头部和背部，以平静他们的情绪。
用感觉社交套路来调节他的兴奋和活动。
当你发现孩子多动的时候，尽量让游戏的节奏变得温柔一些。
2.快速而不稳定地移动:用膝盖或球快速弹跳，在小蹦床上快速跳跃。
是啊，玩自闭症孩子来说也是特别重要的，自闭症孩子在社交互动中得到的自然奖励似乎比其他孩子少，他们也不觉得社交互动是值得做的事情。这意味着他们不会像别的孩子那样，会尽可能地寻找与他人互动的机会。
停在主戏的结尾。不要为了取悦孩子而玩游戏。
玩物品游戏时，不要和孩子轮流操作物品。
4.用触摸来驱使一个不活跃的孩子:摩擦或挤压手脚；身体乳；赤脚按摩；在垫子上打滚；向你的手、脚和胃里吹泡泡。
用弹跳、摇晃、旋转或快节奏的动作和歌曲让孩子快速移动。
在游戏中简单说明一下。通常，孩子们会在游戏过程中说出人生中的第一句话。
在介绍一个新游戏的时候，一定要谨慎，用短片展示这个活动，多次开始和结束这个活动。通过这种方式，孩子们学会了活动的规则，并知道会发生什么。
我们认为，是学习机会的减少加剧了自闭症儿童的社交延迟。所以，孩子玩得越开心，TA参与和你互动的时间就越长，你就能给TA提供更多的学习机会。
一旦你或你的孩子开始对游戏失去兴趣，那就结束了。不要把玩当成任务。
玩的开心才是最重要的，玩不是任务，孩子没有义务去执行。
3.使用可以发出响亮声音或创造引人注目的视觉效果的感官社交对象。
1.触摸更用力，用更大的音量，更大的声音，更有感情。
以及精神生活的方方面面，包括交流、语言、使用物品、模仿、玩耍、友谊、假装玩游戏、情感亲密等。，主要是从家庭的日常生活中学到的，而不是从学校或其他有组织的教育活动中学到的。
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