帮助孩子一起玩假装游戏的两个技巧！ <自闭儿>
例如，几个孩子正在厨房玩假装游戏。可以假装炉子突然坏了，让孩子打电话报修。然后让另一个还没加入游戏的小朋友knock knock说自己是接到维修电话被公司派来修炉子的工作人员。这样，你不仅让孩子加入到假装游戏中，还延伸了游戏。
给孩子准备适合他们目前假扮游戏水平的玩具和道具是非常重要的。在假装游戏的早期发展中，孩子们使用与真实物体相似的物体和玩具。例如，他们可能会把玩具手机放在耳边，用玩具茶具喂娃娃，或者用玩具工具箱里的螺丝刀修理玩具车。
这样，你可以在扮演你自己的角色的同时，帮助一个孩子找到角色和行为来玩，同时，你也不会扰乱整个假装游戏。
和许多其他技能一样，孩子和其他孩子玩假装游戏的能力不会在一夜之间培养出来。当他们开始一起玩假装游戏时，他们可能只会在分享材料时做一些简单的假装行为，比如切玩具水果。他们的游戏可能不涉及复杂的角色，也可能不告诉对方自己在做什么，一起制定计划。
如果孩子在参与游戏时有问题，那么你可以帮助他们找到合适的角色或动作。举个例子，如果几个孩子冒充医生和病人，一个叫“成成”的孩子还没能加入游戏，那么你可以说:“听说成教授是个很棒的外科医生。也许我们可以请他帮忙医治小红的手臂？”
观察孩子在做什么，根据他们正在进行的主题找到自己的角色。如果孩子们在玩酒店游戏，你可以问他们是否需要收银员。如果他们在玩医院游戏，你可以假装你的腿受伤了。
你最好说你扮演的角色会说什么，而不是站在你的角度。例如，你不要说“你可以假装给我做一顿晚餐”，而是假装成顾客，问“厨师今天有什么特别的菜单吗？”
虽然不是所有的孩子都是外向的，但大多数孩子在三岁左右就开始和同龄人建立友谊，有短暂的互动。
研究人员发现，鼓励孩子们一起玩假装游戏的最好方法是在他们玩的时候加入他们。加入游戏意味着你可以选择一个角色来扮演，成为孩子的玩伴。加入游戏时，可以做到以下几点:
社交技巧，比如一起讨论解决问题，轮流发言，了解对方的观点和立场。
但是，经过一段时间的练习，他们的社交假装技能会变得更加高级。他们开始学着扮演更多的角色，开始计划如何一起玩(“你在这里买东西，我是收银员”)，用语言假装(“你好，这里有卖苹果的吗？”)，并以更富想象力的形式使用物体(“让我们假设这根绳子是一条蛇”)。
这也是为什么那么多专业研究者认为社交假装游戏对孩子的发展意义重大。
一般来说，孩子两岁就会开始假装玩游戏。但是和其他孩子玩假装游戏的能力只会在以后发展(三岁到四岁之间)。
很多人说“玩耍是孩子的事”，这句话特别适用于假装玩耍的情况。当孩子假装自己时，他们练习了许多技能，如沟通和思维能力。
对于处于假装玩耍后期的孩子，我们可以提供一些现实的、开放的素材，激发孩子的想象力。开放式材料的例子包括不同尺寸的盒子、抽纸、卷纸、空牛奶盒或积木。
最后，孩子们可以用不太真实的玩具和道具玩假装游戏。他们的游戏越来越高级，可以伪装成一些他们在现实生活中没有经历过的活动(比如，伪装成公主，或者上飞船)。他们在伪装时也更灵活地使用物体(例如，用手帕作为私人船只的旗帜，或者用大箱子作为宇宙飞船)。
让孩子指导整个假装游戏，帮助他们发展想象力和语言能力进行练习。知道他们可以决定游戏的主题和进程，他们可能会更有动力一起玩。在你想说什么或做什么之前，请等孩子们做了什么。你应该是他们的玩伴，而不是他们的老师。
增加新的词汇和想法可以激发孩子的说话能力，假装做游戏也是有益的(比如可以鼓励孩子做开胃菜，找信用卡支付机，或者找包装盒打包你的饭菜)。确保孩子是整个游戏的主要引导，你只是根据主题偶尔加入一些想法来丰富游戏，让互动持续下去。
对于处于假装玩游戏初期的孩子，我们可以提供一些类似实物的玩具、道具和服装，让孩子在日常生活中假装场景，比如做饭、去超市、去餐馆或者看病。
在扮演角色的时候，可以时不时的加入一些新的想法，让游戏进行下去，拓展孩子的思维。比如你是酒店的顾客，你可以问服务员是否有“开胃菜”，是否可以用信用卡支付，或者是否有外卖服务。
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