“等一下”！在教孩子社交之前，先从这些预备能力开始。 《长沙自闭症》
但是他不会等的。给了图卡之后，他就会得到饼干。这时，他的妈妈想教他等待。起初，他会等大约5秒钟。
当时叶老师的教学策略是:给他一张“等一下”牌。
所以，要用这个方法，除了时间稍微长一点外，首先要让孩子看到这个时间，然后告诉他们需要多长时间。
还有一点就是时间的表达一定要清晰。孩子不一定要理解时间的概念，但一定要能看清时间。
叶老师以前带过一个年幼的自闭症孩子，语言能力很差，但是很喜欢游泳。每当他看到水，他就会扑通一声跳进水里。
如果策略错了，及时调整；如果是环境因素，那就改变环境，或者改变适应环境的策略。
家长要考虑选择的策略在整个环境下能否有效。如果你在嘈杂的环境中和孩子说话，他们能听到吗？我确定我听不到你说话！听不到怎么学？所以环境因素也要考虑。
当然，除了用视觉支持策略教自闭症儿童“等待”，我们还可以教孩子不同的技巧，比如如何调节他们说话的音量，轮流等。
视觉支持可以把抽象的概念具体化，把事物看得见摸得着，让孩子在学习中更容易理解。
等等，在你选择策略之前，这些你都要清楚。
事实上，自闭症孩子也很想交朋友，只是他们不知道该做什么，怎么做，所以让他们学会一些交朋友的策略很重要。
例如，当所有时间都被蓝色覆盖时，表示时间到了。比如，当孩子被告知只有5分钟的玩耍时间时，就很难理解5分钟这个抽象的概念。如果我们用一个视觉计时器来表示5分钟，孩子理解的机会就会增加。
了解孩子目前的发展水平和学习需求，也就是他现在学什么最可行。
但是我们的孩子很难做到这一点。即使孩子的语言能力很好，但很多时候也是等不到别人说完。
引入另一个视觉提示:用我们的手。
后来孩子慢慢明白了，当他拿着“等”牌站在水池边的时候，意味着他要等，也意味着他很快就可以跳下来，虽然他现在做不到。
妈妈一边说着数字，一边用手指指着1、2、3、4、5。当五个手指都张开时，她给他饼干。
“等待”对于自闭症儿童来说是一项非常重要的技能，适时等待也是一项重要的社交技能。
中间的沙漏大家就好理解了，等沙子全部漏出来就好了。
对我们很多孩子来说，时间观念非常淡薄。有时候，孩子认为现在没有就是以后没有，我们可以用手势教他们等待。这个手势操作简单，方便。
这些都是一些简单的物品，孩子一看就懂。
比如我想让孩子自己玩一个小时后来找我，那我就用这个方法。或者我希望他能玩这个玩具十分钟，然后做其他的事情。那也可以用。
小学上游泳课，他要等，体育老师一个一个指导。只有老师给予指导，孩子才能下到游泳池，这个孩子很难忍着不跳进游泳池。
也就是我们在教孩子的时候，一开始，孩子需要辅助才能完成任务。视觉支持可以给孩子提供额外的信息，让他们更快地学会独立完成任务。
比如三个人在一起聊天，两个人在说话。当第三人想打断时，需要等别人说完再发表意见——这是常识。
经过几次的教导，孩子已经明白了等待的意义。
一开始孩子是第一个下水的。经过反复练习，等待时间逐渐延长。
因为“等”这个概念很抽象，怎么等？孩子很难理解。
一开始孩子们不理解，因为没拿到饼干就在一旁哭着闹着。但是在母亲做了几次之后，孩子们开始知道这个数字手势是什么意思了，他有了一个想法:我还是会吃饼干，但是时间要长一点。
如果数据告诉我们，孩子已经学会了“分享”的技巧，能够达标，那么我们就可以进行下一步了。
并举例示范，教会孩子实用的社交准备技巧。
从1数到5或者从5数到1之后，他就可以做他想做的事情了，孩子大概会形成“等待”的概念。
你的卡片形状不一定要像图中这样，只要孩子看得懂就行。
刚开始会有助理老师在孩子身边进行一对一的教学辅助。我们每次上游泳课，去游泳池的时候，助理老师都会把卡给他，一边按住他不让他跳，一边叫他“等着”；轮到他的时候，把牌拿走。“好了，现在你可以跳进去了”。
另一种方法是使用计时器或沙漏，但这将在等待一段时间后派上用场。如果等待时间短或者在这个时间段内没必要做，就不使用。
下面是一个视觉支持策略，告诉你如何教孩子“等待”。
但是如果数据显示他学习了一两个星期都没有进步，那么我们就要分析数据，找出没有进步的原因。
但是每个孩子都不一样——他们的年龄、成长环境、文化也不一样。所以要教的社会行为和要用的策略也是不一样的。在选择干预策略之前，父母应该特别注意两点:
希望家长能有这样的观念，选择有研究支持的策略。无论你选择什么策略，我们都要经过训练后才能知道对这个孩子是否有效，这也是ABA。 跟其他方法最不同的地方——用具体的数据去分析看待某项技能的学习效率。举个简单的例子：
叶老师以前带的一个孩子，不会语言，会用图形卡。当他想要饼干的时候，他会把饼干的图形卡给妈妈。许多自闭症儿童是视觉学习者，当他们能看到特定的暗示或物体时，他们能更有效地学习。
右上角的时间，当红色完全消失，也意味着时间的终结。
通过对孩子的几次训练和测试记录，可以得到具体的数据，知道孩子是否有分享感。如果这方面比较薄弱，就要选择更有效的策略来辅助，实施教学，看看进度如何，是否达标，下一步是什么。
以上是视觉支持的三种方法。
这样直观，操作简单方便，随时随地都可以使用。
父母说十分钟就是十分钟。不要欺骗孩子。
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