PRT批判性反应训练的理论基础是应用行为分析。 《自闭症儿童康复中心》
在训练过程中，强调自闭症儿童有机会选择活动的内容和强度。
在训练中运用新老技能，保持和增强自闭症儿童的学习动力和自信心。
干预后，这四个区域可以改善其他非目标区域的功能和反应，从整体上提高自闭症儿童的能力。建议科格尔的PRT每周至少需要25个小时的训练，而这个训练中心是一个自然的环境，适合自闭症儿童生活和学习。PRT强调非孤立的自然环境，让自闭症儿童有足够的机会与正常儿童交流，从而提高他们的语言主动性、社会交往能力，促进他们能力的概括化。
PRT关键反应训练强调家庭参与。父母最了解自己的孩子，他们和自闭症孩子一起生活的时间最长，对孩子的期望也最高。在培养自闭症儿童的同时，PRT也注重对家长的培养，因为家长是影响自闭症儿童预后的决定性因素之一。如果家长能够在家庭生活中掌握并充分利用PRT操作技巧，对孩子技能的提高、概括和维持会起到很好的作用。
批判性反应训练PRT的理论基础是应用行为分析，其前身是NLP，同时也吸收了发展心理学、认知心理学和情境教育方法的精华。PRT包括四个关键领域:学习动机、对多种暗示的反应、自我管理以及语言和行为的主动性。
培养自闭症儿童在日常生活中关注周围的环境，尤其是多关注他们。
执行者给出了简单明了的指示，避免了冗长的命令。
临界反应训练(Critical response training，简称PRT)，又称“临界技能训练”，是美国加州大学圣巴巴拉分校教育心理学教授RobertKoegel和LynnKernKoegel于20世纪80年代发明的一种自闭症疗法。
科学文献为PRT提供了充分的支持。美国国家自闭症中心将PRT列为14种有效的循证实践干预措施之一。同时，PRT也被美国国家自闭症专业发展中心列为27种自闭症干预措施之一。在中国，PRT的研究和实践刚刚起步。
除了自然情境干预训练，PRT在制定训练计划时还应考虑自闭症家庭的需求，设计出更符合家庭实际的训练计划。结果表明，家长能够掌握PRT的基本原理和操作特点，能够有效帮助自闭症儿童逐步提高语言沟通能力、社交能力，减少问题行为。
6.充分利用自然强化，强化儿童在自然后果中的行为。
5.及时关注和加强孩子的技能和努力。
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