不能好好做家庭操吗？最容易被忽视的六个关键技能，自省！ <自闭症儿童>
我不想对卡梅隆的童年发展造成负面影响，所以我总是把让他分心的事情写下来，确保之后不会出现。
首先从看得见摸得着的东西开始，比如喜欢的零食、贴纸、糖果或者小玩具。当你看到孩子接近完成任务时，请给予奖励。每次他们有所突破，都会得到回报。记住，他们不必总是完美的。
记住，卡梅隆没有时间感知的概念。所以，我想在改变任何规则之前，先介绍一下时间的原理(一次移动一寸)。
由于每个孩子疾病的严重程度不同，给一个孩子的建议不一定适用于另一个孩子。因此，最好总是向熟悉您孩子疾病严重程度的人寻求医疗建议。
立刻扔掉果汁盒和衬衫，这只会让卡梅伦感到困惑。他可能认为我的行为是某种形式的惩罚。我没有带走它们，而是写下了“果汁盒”。
我们以同样的篮球比赛为例。如果你想教孩子从三分线投球，那么你就不会从第一步跳到第五步(终极目标)。
在最初的几次尝试中，卡梅伦很难捡起骰子。经过几次练习(徒手)，他可以不用我的帮助就把它们捡起来。骰子经常从他手里滑落，从桌子上跳下来。他还没来得及表达任何沮丧，我就夸他尽力了，还给他吃了他最爱吃的水果零食。
因为他一开始不懂，我就开始用口头提示的方式提示他。不久之后，他在计时器(视觉)和我的提示(语言)之间做了一个连接，达到了最终目的。
比如我教小儿子自己穿衣服的时候，表扬了他，用了奖励制度。我会说，“干得好，你自己穿上你的衬衫”或者“没关系，伙计，我可以帮你穿鞋。”随着时间的推移，他变得自给自足。我是时候停止给予奖励，逐步淘汰赞美了。
接下来，我提高了标准，给他看了最后一次会议的结束时间(1分27秒)，并告诉他:“好吧，卡梅伦，这次我们必须在归零之前结束它。这一次，我将计时器从1分27秒开始倒计时，并让轮子开始转动。
随着你的孩子向最终目标迈进，一定要提高标准。在这样做的时候，标准应该是孩子已经完成的任务的延续。最重要的是，标准应该以足够小的增量提高，这样你的孩子才有机会完成任务。
他没有完美地完成任务，这无关紧要。我欣赏他的进步(拿起骰子)和努力完成下一步(把骰子放进容器)。随着他的进步，我会让他更难得到奖励。
逐渐减少帮助他们变得更加自给自足。你越是在育儿方面帮助他们，他们就越有可能变得过于依赖你。在现实世界中，你永远不会存在。
例如，由于卡梅伦患有感觉处理障碍，理发会导致他极度焦虑。当我想改变他的行为时，我的最终目标是让他摆脱对理发的恐惧。
如果你继续帮助你的孩子每一步，即使他们能达到目的，也无济于事。不能帮助他们建立学习所需的依赖。
当涉及到有特殊需求的儿童时，知道如何添加标准和添加什么标准可能会很复杂。对于大多数有特殊需求的孩子来说，缺乏步骤或强迫他们快速取得成果可能会削弱他们的自信心。在某些情况下，这可能会引起焦虑，儿童可能会拒绝继续前进。因此，在实现每个目标之前，咨询你的治疗师或咨询师总是更安全的。
例如，卡梅伦在4岁时协调能力和运动技能就很差。为了帮助提高他的写作能力，我们练习用镊子捡起骰子，并把它们放在一个小容器里。
把标准提得太高，可能会让孩子崩溃。
为了帮助Cameron理解这个特定的时间概念，我创建了一个带有随机图片的工作表。见下图。
对于有特殊需求的孩子来说，这可能更具挑战性，尤其是那些注意力障碍的孩子。卡梅隆年轻的时候在一起注意力集中的能力很差。因此，他很难粗心地完成任务。
影响孩子行为的一个好方法是使用奖励系统。在正强化中，这被称为“token”，是治疗师和专业心理咨询师常用的术语。
强行快速进步可能会对孩子产生负面影响。这也可能让你的孩子感到不满，并导致他们不想工作。记住，即使你一寸一寸地不断进步，你也能比强行快速进步更快地达到最终目标。
注意:在给你的孩子使用这些积极强化技巧之前，一定要咨询医学专家或有执照的专业人士。因为每一个有特殊需求的孩子的行为都是不一样的，所以最好有专业的帮助来制定适合孩子需求的学习计划。
比如我们塑形的前期，我允许他在治疗的时候喝一盒果汁。在一次治疗过程中，他把果汁洒在了衬衫上。他的注意力一直集中在果汁污渍上。他的注意力离得太远，无法带回来。
举个例子，假设你要教孩子完成三分投篮，那么你首先要定一个小目标，从最近的地方开始(最好是篮球框下)。首先，你的孩子在这个范围内投球会更舒服。其次，他们完全有能力在这个范围内实现这个目标。
他完成后，我会表扬他，给他看他的完成时间。我一直这样做，直到他足够自信地继续前进。
比如，在卡梅隆的第二次神经心理学评估中，我们发现他在时间感知上有困难。卡梅伦被要求在最后期限前完成任务。因为他不知道争分夺秒的概念，所以这次考试他的分数很低。
在他们取得进步后，他们将标准从目标改为4英尺，然后改为8英尺，以此类推，直到他们到达三分线。这个足够小的增量给了你的孩子一个真正的机会，每次他改变标记时都可以射门。见图。
为此，我制定了一系列目标，最终实现了我的终极目标。在前进之前，我必须确保卡梅伦在每一个新环境中都感到舒适。
我不是不表扬不奖励孩子。我只是偶尔做，在他们最不期望的时候，这有助于保持他们的行为。
因此，我决定与你分享我们在家练习的六个最常见的积极强化技巧，每个建议都附有实际例子。这些积极强化技术不仅帮助我们教会自闭症儿子新的行为，还改变了我们抚养孩子的方式。
在开始改变孩子的行为之前，一定要设定目标。理想情况下，你应该设定一系列小目标来实现最终目标。按部就班地工作会让你的孩子有更好的机会实现他们的最终目标。
当你的孩子完全投入到他们的新行为中时，请学会如何逐渐减少表扬和奖励。只是在学习阶段，需要不断的表扬和使用奖励。你可以在教孩子新行为的时候反复表扬孩子，但是一旦你知道了这个行为，事情就水到渠成了。
一旦卡梅伦在一个地区感到安全，我就会转移到下一个地区。当我们进入最后的目标时，卡梅伦的焦虑已经大大减少。
注意要明确孩子的哪些行为值得表扬。表扬一个特定的行为会让他们知道负责任行为的重要性。
关闭背景噪音，如电视、iPad或音乐。必要的话，私下找他们谈谈，远离其他人。他们的全神贯注教会他们听从指导，加强他们的学习和发展。
为了保证这种走神的情况不会再发生，我在治疗期间不会喝酒。每次一走神，我就按照同样的流程，在下一次治疗前从房间里消除掉。
比如，你想教你的孩子保持房间干净整洁，让他们把脏衣服放在篮子里，你可以说:“捡衣服真好。”我真的很喜欢你把脏衣服放进篮子里。"
我的最终目的是让他知道他该完成练习了。在我们第一次见面时，我让他圈出他所有的衬衫。随着他的进展，我用同样的图像创作了另一幅画。为了提高水准，我减少了图像的数量，增加了数量。见下图。
表扬是塑造孩子行为的好方法。这也有助于建立他们的自信，教会他们独立。
在儿子卡梅伦康复期间，我学到了很多有效的家庭实用知识。我对正向强化的原理了解得越多，就越能发现自己在创造新颖有效的方法来塑造孩子的行为。
在给孩子下指令之前，请尽量避免分心。关键是要始终集中注意力。
接下来的几节课，我让他把所有衬衫都围起来。在他能够完成任务后，我用数字计时器提高了标准。我没有给他时间限制，而是让他按照自己的节奏去工作，有规律的用多长时间完成他！
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