如何培养孩子的社交能力 <自闭症的表现>
能够理解并执行指令，可以减少孩子的问题行为，增加孩子与大人的合作。有些孩子会习惯性地不服从大人的指令或经常走神，但大人可以通过用明确的语言下达指令、提供帮助和适当的强化来锻炼孩子服从指令的能力。特别要注意的是，指令必须是有效的指令，也就是说大人说的话要尽量有结果，而不是大人喋喋不休，孩子从来不做。对于指令执行不好的孩子，要及时准确地加强孩子服从指令的行为。避免总是责怪孩子“不听话”。
(1)装有零食的封闭罐子。孩子能看到但打不开。孩子要学会向大人求助，或者用工具打开。
另一个重要的社交技巧是，孩子受委屈后要能为自己说话。这是为了教会孩子健康的社交边界，同时也可以建立适当和不适当的社交行为。在日常生活中，如果别人抢了孩子的玩具，家长要引导孩子用适当的方式争取自己的权利，比如告诉玩伴“这是我的玩具”或者“请把玩具还给我”。如果被欺负，孩子应该能够告诉同龄人“我不喜欢你做的事情”，必要时寻求大人的帮助。在一些矛盾自然发生后，家长可以引导和协助孩子为自己说话，尽量让孩子锻炼独立维权的能力。这里需要注意的是，我们尽量教会孩子用和平的方式解决矛盾，而不是直接去抢玩具或者和别人发生肢体冲突。
另一个表明孩子对自己的行为负责的社交技巧是，当他们做错事的时候，他们可以承担责任向别人道歉。当孩子做错事的时候，大人不要急于责怪孩子，而是在目前的情况下，教会孩子向别人道歉，付出代价。如果孩子弄坏了别人的玩具，先教孩子跟别人道歉，然后再赔一个玩具给其他孩子。孩子们会从自然后果中学习并改变他们的行为。
在日常生活中，父母要对孩子的行为建立期望和规则，明确孩子所处的环境有什么规则，需要做什么，让孩子看到如果违反规则会有什么后果。我们建议利用事情发生后的自然后果来教导，尽量不要依赖大人的责骂和说教。比如孩子抢了别人的玩具，以后别人就不愿意分享玩具了。除此之外，家长还可以提问和讨论(比如“如果你这样做会怎么样？”)来锻炼孩子提前规划的能力。
孩子在群体活动中能与同伴和平相处的社交技巧就是妥协。同伴交往中并不是所有的事情都是按照一个人的想法进行的，所以他们需要学会接受意见，达成共识。当你和别人意见不一致时，你要考虑别人的感受，向他们妥协。在平时的社交玩耍过程中，家长可以制造一些小冲突来锻炼孩子的能力。比如准备一个大家都很喜欢的玩具，教孩子轮流分享；此外，当对今天玩什么游戏有分歧时，少数人可以服从多数人的意见，或者通过石头、剪刀、布等决定听谁的。
孩子在社交的过程中，要学会看问题，找到自己的解决方法。当孩子与他人发生矛盾时，家长应该借此机会训练孩子了解矛盾产生的根源，并找到一些相应的解决方法。在日常生活中，家长也要给孩子一定的空间，锻炼孩子的独立性。家长可以给孩子一定的时间自己想清楚。
自我控制对孩子来说是一项重要的社交技能。在与他人互动、玩耍的过程中，要让孩子能够学习到自己的行为可以带来一定的后果，并逐渐养成行动前思考后果的好习惯，为自己的行为负责。平时家长可以用社交故事、情景演练、剧本游戏等有趣的方式，教会孩子如何锻炼自制力，以及冲动行事可能带来的后果，同时教会孩子解决问题的策略。
愿意分享自己的零食和玩具是建立和维持友谊的基础之一。虽然大多数幼儿还处于一个更以自我为中心的心理阶段，但研究表明，喜欢分享的孩子普遍更快乐。对于不爱分享的孩子，很多家长会习惯性地要求孩子和其他孩子分享，甚至强迫孩子分享。建议以强化的方式建立预期。父母可以引导他们从一个交换开始，给对方自己喜欢的玩具/食物，通过获得好的结果来建立同伴关系。还有一种方法是，每次看到分享行为都要指出并表扬，在孩子主动分享的时候给予大量的表扬和强化，鼓励好的行为。
在与他人交往的过程中，难免会出现一些无法彻底解决的矛盾，孩子得不到自己想要的东西。当事情不顺利的时候，孩子要有一些适合自己的应对方式，做出选择。平时家长可以给孩子准备一些发泄的玩具和放松的活动，比如书籍、音乐、酷角等。同时，孩子可以从熟悉的大人那里寻求安慰。一些简单的视觉提示和选择板，可以提醒孩子在心情不好或者事情不顺利的时候，可以用这些适当的方式发泄。对于需要帮助或请求的应对方式，家长一定要注意教会孩子以适当的方式提出请求。
社交能力是孩子发展过程中的一项重要技能，尤其是随着年龄的增长，孩子与同龄人的接触会逐渐增多。具备一些必要的社交能力，可以为孩子融入环境，与其他孩子建立友谊打下基础。社交障碍是自闭症儿童的核心表现，提高儿童的社交能力是教育干预过程中的重要目标。帮助孩子与同伴相处的一些常见社交技巧包括等待和轮流、解决问题和妥协能力、面对负面情绪的自我调节、同情心、自我选择和认可等等。以下是一些基本的社交技巧和训练方法:
(4)其他人在玩他们喜欢的玩具。你可以礼貌的请别人和我一起玩，或者和别人交换一个玩具。
(5)美术课忘了带水彩笔。向老师求助或者向其他小朋友借。也可以等其他孩子用完了再借。当孩子能力不足时，家长可以提供一些建议或帮助，逐步提高孩子解决问题的能力。需要注意的是，我们也要让孩子知道，解决问题的方法不只有一种，还有很多种。
和别人一起玩的孩子，应该能够以正确的方式和平共处，坚持一段时间没有问题行为，不需要老师不断的检查。在家庭中，父亲、母亲和孩子可以在同一个空间里做同一件事，互不干扰。比如，在研究中，每人拿一本书来读，每人画一幅画或写一个字，晚饭后，每人选择一件自己喜欢做的事(玩手机除外)。邀请邻居家或者亲戚朋友家的孩子来做客，每人准备一份零食，让孩子一起吃零食。也可以准备两套同样的蜡笔或者橡皮泥，用来做一些小工艺品。在这个过程中，成年人只需要提供必要的帮助和支持，不增加额外的任务或要求。
轮流也是人际交往中需要的一种技巧。游戏过程中应该有轮流等待，还有社会规则。设计活动，练习轮番等待，如轮番搭积木成高楼，轮番捉迷藏，轮番推车等。日常生活中增加轮流的机会，比如和妈妈一起吃苹果，看书的时候轮流翻书，你洗衣服的时候唱儿歌，我洗衣服的时候放一件衣服。
教会孩子基本的情绪认知，不仅可以帮助他们更好地学会使用恰当的方式来表达和处理自己的情绪，还可以建立他们在社交情境中对他人情绪的理解，增加他们的同情心。家长通常可以通过绘本、假装场景游戏、利用自然事件等方式进行教学。把握自然事件进行情感教学是容易的，也是必要的。比如妈妈下班回家累了，妈妈就要一脸疲惫来寻求孩子的安慰。因为下雨去操场的计划取消了，教孩子表达失望，期待下次什么时候能等。
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