轮换是社会学习和有效沟通的基本技能。 {精神分列症}
在与自闭症儿童互动时，通常由其中一个伙伴主导，大多是短暂的“单向”接触。如果孩子没有反应，大人很容易承担大部分的动作和交流。
就像生命依赖于有规律的交替呼吸一样，社会关系也依赖于两个伴侣之间的轮换。伴侣之间的轮换越平衡，关系就会越顺畅。
无论是社会学习还是交流，轮岗都是一项有效的技能。
轮换对不同的人有不同的意义。我们在游戏中经常用到的轮换这个概念，往往是指养成这样或那样的习惯，形成有效的互动。
所以，轮换制的基本点是伴侣通过打乒乓球而不是射标枪来与孩子互动，这样孩子会学到更多，两人会发展更进一步的关系。学习轮换，哪怕是一个很小的进步，对孩子来说都是一个很大的进步，因为当我们的轮换逐渐产生效果的时候，孩子开始和我们接触互动，他的交流已经开始从单向走向双向。
试想一下，如果有人主导了和你的互动，你可能也会回避他，不愿意和他建立更深层次的关系。这就是我们在孩子身上看到的。
练习轮换需要改变传统的孩子和大人的相处方式。也就是说，要从过去的“引导-被动”模式，改为“一对一”模式。父母需要将轮换视为帮助他们重新联系过去失去的孩子。
错误的、单向的方式就像做标枪，一次只有一个运动员参加，他的表现与前一个伙伴的表现没有直接关系。通常和交流困难的人说话时，情况更像是标枪运动，大多是其中一个人在交流。
你和孩子处于同一个“关系”中，你们两个人的互动程度往往是你们亲密关系的体现。
旋转就像打乒乓球，不是投标枪。
这时候轮换的作用就体现出来了。轮换是社会学习和有效沟通的基本技能。
对于一个逃避学习的孩子来说，展示和实践所学的关键可能是旋转。你可能知道，通常孩子的能力和表现是有巨大差距的。许多孩子知道的比他们表现出来的多，他们在这个世界上成功的关键不是他们拥有的知识，而是他们如何在与他人的互动中使用这些知识。
在轮换期间，成年人要学会像孩子一样行动，并与孩子保持互动；同时，接受孩子能做的，不要要求孩子做他不能做的。
婴儿在出生后的头几个月与父母有频繁的互动。当宝宝发出某种声音或做某种动作时，如果妈妈用类似宝宝的动作和声音来回应，静静地等待孩子的反应，宝宝通常会继续回应，然后等待妈妈的互动。当母亲不断回应，等待，做孩子能做的事，这种互动才能长久。
打个形象的比喻，轮岗就像打乒乓球，需要双向沟通，机会均等。其中一个玩家做了一个动作。击球后，他等待对方球员回击。为了继续打乒乓球，两名球员必须能够以另一名球员能够击球的方式击球。这个过程中的成功和快乐，关系到两个选手的击球和回击。
轮换创造了一个自然的学习过程，这可以看作是一个互动的循环。也就是说，大人会先做出一个动作或者给出一个交流信号，然后等孩子轮到他，再由大人回应孩子刚才做的动作来回应孩子；当孩子继续对大人刚才的行为做出反应时，互动就会继续。只要互动中的两个人保持刚才对对方动作的回应，互动就会继续。每一次转折都是孩子向大人学习的机会，这也让大人有更多的机会去了解孩子，了解教育孩子的方法。
但是在我们患有ASD的孩子中，不能成功社交是一个普遍的问题。很多孩子爱一个人玩，说话大多是自言自语。他们生活中缺少的是单向互动。
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