都说孩子社交能力弱。「弱点」在哪里？ [精神分列症]
比如，当一个四岁的孩子用哭来表达他的要求。
一个孩子没有表现出同龄人的适应能力。比如他在陌生的环境里会焦虑害怕，适应的时间比一般孩子要长得多。他不能表现出他通常的能力，比如，他不能说话。
孩子们通过日常活动了解自己与外界的联系，在奔跑跳跃的过程中感受速度的概念，在滑梯上滑行时感受对比的位置，在玩沙子时体验粗细的触感。通过这些活动，他们可以间接提高大脑接受和处理外界信息的能力，为更高能力的学习打下基础。
第四，提高孩子的生活经验和运动能力，如带孩子跑跳、荡秋千、滑梯、玩沙子等。
所以，提高心智能力可以提高小伙伴的社交能力。但如何提高心智能力取决于我们在课堂上经常做的事情，包括但不限于以下能力:
是什么导致社会发展出现问题？答案是——认知理解、逻辑表达等能力。我们可以统称为心智能力，也是画面的主干。
那么我们大致可以判断，孩子需要提高的是“对环境的适应能力”。
那么我们就可以判断孩子的主要问题是自我意识薄弱，需要提高对情绪的感知、辨别和自制力。
因为社会表现反映的是一个孩子的综合能力，而不是某项技能的强弱。
简单来说，就是——学会区分物体和理解指令，这些能力是不可忽视的(特殊情况除外)。
那么我们大致可以判断，小明的主要问题是“社交能力弱”。
那么我们大致可以判断，小明的主要问题是“自我意识薄弱”。
那么我们大致可以判断，小明的主要问题是“缺乏游戏技巧”。
最后说说影响躯干的土壤——也就是生理因素和环境因素。生理因素包括但不限于生理神经对孩子的影响，环境因素包括照顾者的示范、对孩子的期望、孩子与他人交往的方式。
所以很多时候，父母只看到某一点，就觉得这一点意义不大。但如果把心智能力比作一个三维的需要，即由点连接而成的五边形，那么每个点的发展都是不可或缺的。
果实不被社会接受怎么办？这可能从长出果实的枝干，长出枝干的树干，长出树干的树根，滋养树根的土壤开始。
如果你连组成一个句子的名词、动词等概念词都不知道，让孩子回答你的问题当然是不现实的。
是的，以上都是孩子社交能力弱的表现。如果我们深入挖掘以上表象，会发现更多有趣的东西。
先说“分支”。它对应的是“社会发展”。每一种不被社会认可的社会表达，都可以说是社会发展过程中某一方面出现了问题。
比如，当父母和治疗师给予相应的指导时，往往会有这些做法:当呼唤孩子的名字却没有反应时，我们就用ABA。教学法教他懂得回应别人；若孩子不懂得打招呼，就多带他去打招呼，通过语言的示范让小朋友模仿。
如果把儿童的社会行为比作树上的果实，那些又大又漂亮的果实就是儿童在既定社会中获得认同的社会表现，反之亦然。
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