施建利博士问答|自闭症儿童可以按照普通儿童的模式训练吗？ 《精神分裂》
这取决于孩子的发展能力。如果孩子发育慢或者和同龄孩子差距大，不能像普通孩子一样接受学习，那就不行。尤其是在理解力、语言表达、社交等方面。儿童干预到一定阶段后，如果有能力，只能用普通儿童的方式训练。
另外，自闭症儿童的培养和普通儿童的培养还是有区别的。家长还是需要学习一些培养自闭症的策略和方法。关于如何提高孩子的能力，我给大家分享一些方法。
在学习社会思维的时候，首先需要学习的是社会观念。什么是社会观念？社交技能教学中有一些非常特殊的词汇，必须根深蒂固，才能让社交缺陷儿童理解和掌握。
很多家长发现孩子的认知理解能力差，就让孩子在家里大量阅读、阅读、读卡片，想用自己平时的方式教自闭症孩子，提高孩子的认知理解能力。这样一来，孩子表面上会说很多话，但实际生活中还是运用不了。比如，孩子已经知道苹果是什么样的了，但是当他想吃苹果的时候，他还是不会主动说“妈妈给我一个苹果”。学习的意义在于他学到了什么，如何运用这种技能，而不仅仅是凭记忆答题。
利用实际场景，给孩子讲解或讲授，孩子才能真正理解。卡是断章取义的，但我们需要的是在语境中理解。我们经常可以看到和触摸到实物。据此，从多感官的角度给孩子提供信息，结合孩子真实的生活经验，更容易让孩子理解。
对于很少或不会语言的孩子，家长要做出反应，模仿他们的发音。模仿孩子的发音吸引注意力后，再看孩子是否发出这个音。如果孩子再说话，再回应他。说明孩子能控制自己的声音，有轮流发音的意识。
社交思考在美国是一门很受欢迎的课程。光教社交技能是学不完的。孩子自己体验不到社交，或者说不会思考。
社会概念中的前五个概念是所有社会技能训练的基础。它们是:
对于刚刚懂得控制声音的孩子，可以通过增加拟声词、感叹词、歌曲等来拓宽自己的音域。词汇教学时，要根据孩子的实际生活需要，选择高频、易发音、功能性强的词汇。
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