如何在地板时间听从自闭症儿童的引导？ <孤独症>
父母不希望自闭症孩子发脾气，但也不介意打扰他，因为至少他可以关注他的父母，对他们发出有意义的声音(这和他过去发出的随意的声音有很大不同)。这意味着他至少知道了父母的存在，和他们有了一点点联系，即使他还没有玩得很开心。
在地板时间训练中，如果自闭症儿童一直摩擦同一块布，母亲可能会用简单粗暴的语言喊停！他威胁说不会再做这种事了。他只好把布拿走，把考试转给他，让孩子看着他，鼓励他做饼干。或者他妈妈心里想:搓布这个动作至少能让他找到一些乐趣和娱乐:我和他一起去看看他能不能进入他的世界，知道他会是什么感受。然后他可能会把这块布盖在脸上，看孩子会不会伸手。如果孩子伸手，妈妈可以把这个过程编织成一个游戏，最后诱导他用这块布，或者地上的布，去摩擦妈妈的胳膊或者鼻子。过一段时间，他也能为喜欢的娃娃说话了。
但是，如果自闭症孩子的兴趣太不寻常，太特殊，或者不是我们想要鼓励的，怎么办？这时候这不应该是关注的重点，因为只有加入孩子感兴趣的东西，跟着他的引导走，才能获得第一线索，知道他认为重要的是什么。当我们把他带入分享的世界，新的事物吸引了他的注意力，原来的兴趣就不再那么重要了。但是，加入孩子兴趣的第一个方法是和他一起进入他的世界。
在上面提到的自闭症地板时间疗法中，如果顺利的话，自闭症会开始搓手，但这种情况可能不会发生。
如果顾客给自闭症儿童另一个他希望孩子感兴趣的东西来分散他们的注意力，那么孩子可能会回到自己的世界，觉得顾客根本不关心他感兴趣的东西。举个例子，在一个鸡尾酒会上，如果我们成年人想要接近一个新朋友，我们会怎么做？首先要选择他可能感兴趣的话题，然后引导他到我们自己的话题。自闭症儿童和成年人一样。顺着孩子的引导，我们可以得到什么会让他感到高兴和兴奋，或者让他平静和放松的线索，这样我们就知道如何接近他，让他参与活动。
父母微微动了动手，仿佛在回应自闭症孩子的愤怒，让他知道父母尊重他有目的的行动。他似乎对父母的反应很满意，然后继续在同一个地方摩擦。这时声音逐渐变得有节奏，嗯嗯。父母带着有节奏的声音加入他的行列，跟着他走了很久。然后父母又开始旧的模式，把他们的手移到他的身边，这时他发出一些警告的叫声。父母试了两三次，每次都增加了一点乐趣，露出了更多笑容。五次，他终于摸到了父母的手，一点点推开。八次，他父母把手放在他最喜欢的地方，他就搓他们的手。
在地板时间训练中遵循自闭症儿童的指导不会限制照顾者做儿童做的事情。在附近模仿了孩子的所作所为(搓一块布)后，你可以慢慢将手移到他正在搓的地方。这个时候他可能会在你手上蹭。于是，在他的引导下，你开始进入他的世界，有可能引导他和你互动。你把手放在他感兴趣的地方，但还是要尊重他的蹭欲。
然后，父母就会进入你追着父母躲的状态，因为这个时候，他要去搓父母的手，而不是地板上的某个地方。父母会稍微动动手，然后移到他身上。有时候，当他能搓父母的手时，父母会轻轻地合上手，握住他的手。他会发出声音要求父母张开手放出来，让父母来个小游戏。
第二个自闭症落地时间治疗时间，也是在玩这个游戏的时候，家长也得到了自闭症孩子的微笑，这说明家长已经进入了他的世界！他能热情参与，有具体的行动目标。虽然父母不能连续做出一系列的情感姿态，也没有解决分享问题的能力，但至少他们已经朝着这个方向前进了。父母已经进入了这个过程的第一步，赋予他的行为和言语以意义，使自闭症儿童能够遵循这个发展方向。
曾经有一个自闭症儿童一直在擦地板。他的父母尝试了这种方法。结果他把手移到一边，开始擦洗父母的另一只手。于是，父母以非常慢的速度向他摩擦的地方移动了大约3厘米，他又移开了手。当他的父母看着他的脸时，他们发现他看起来有点困惑，但随后迅速看了他们一眼。这是他第一次真正看着他的父母，好像在问:你们在做什么？当他的手再次移开时，他的父母以最慢的速度将他的手移向他，当他的父母准备把手放在他下面时，他说了一声“嗯！”声音。
在自由时间治疗中，参与的第一步是遵循自闭症儿童的指示，无论他们的兴趣在哪里。
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