帮助自闭症儿童建立社交技能的9个技巧 {孤独症}
(译者注:在中国，可以选择儿童熟悉的绘本和童话来讲解。比如“小兔子乖乖”的故事，大灰狼在敲门的时候，虽然面带微笑，温柔的让小兔子开门，但是它的心情真的温柔幸福吗？)
希望本文能给你一些关于孩子社会能力发展的启示，帮助孩子顺利融入主流，做一个有良好自我意识的“社会人”。
其中一个很好的方法就是通过角色扮演游戏，让孩子假扮一个场景中的人物，然后让他进行角色转换。
②练习用不同的表情/语气表达同一句话，让孩子注意到每句话的不同意思。
活动概述:准备各种视觉线索材料。
活动概述:教孩子辨别“虚假感觉”的最好方法之一，就是阅读像玛丽莎·莫斯的《阿米莉亚的笔记本》这样的书。讨论书中人物的面部表情是否符合他们当时的内心感受？这些话是否反映了他们的真实想法和感受？
活动概述:对于自闭症谱系的儿童来说，他们实际上经历了身体和社会情绪发展障碍。一个自闭症女孩在日记里画出自己的身体，写下自己身体不同部位的感受，练习将内心的感受与相应的表情匹配起来。
活动概述:邀请孩子讲述一个朋友的故事。与您的孩子讨论以下问题:
【独家翻译】本节内容选自国外关于儿童言语发展和沟通与社会化的专业资料，由恩雅独家翻译，并根据国内情况进行编辑。希望能帮助家长获取全球的专业知识、培训方法和最新研究。
也许你会看到某个阶段，会想:“天哪！我的孩子目前还做不到我在这里说的这些！”要知道，这才是孩子社交能力真正发展的过程。
让孩子自己选择测量标准，可以是1-10这样的数值测量标准，也可以直接用特定的表情符号/符号来测量。在引导孩子学习新的社交技能和情感表达时，面部表情卡是一个理想的辅助工具。
活动概述:对于自闭症谱系的孩子来说，可能很难理解自己的感受和别人的感受，但是有相当多的方法。
材料:不同表情的照片。
比如设置一个场景，两个孩子在讨论游戏。他们对游戏的看法不同(比如一个是男生，觉得游戏太简单；另一个是觉得这个游戏好玩的女生)。让孩子从他们的视角去解读他们在想什么，然后让他们换个角色，去解读另一个角色的感受。
①利用图片、绘本或书籍，让孩子描述或写一句关于书中(图片)人物的感受。等孩子更有能力的时候，可以做进一步的拓展，让他们想象一个有同样感受的角色，告诉我们这个角色在什么情况下会有这样的感受。
活动概述:许多自闭症谱系的儿童无法识别他人的面部表情，或难以与他人进行眼神交流，如果我们只是说“看着我！”对于谱系中的孩子，影响微乎其微。但是，如果我们用一些真实的东西作为参考，会更容易让孩子集中注意力。这里有一些社交技巧，可以帮助谱系里的孩子注意别人的面部表情。
本文节选自《如何学习社交能力:自闭症女孩日记》的核心内容，为自闭症谱系儿童的家长提供了一个发展和建立社交能力的过程。
活动概述:让孩子参与不同场景的角色扮演。他需要参与做出一个重要的决定。
活动概述:所有的孩子都会受到同伴情绪的影响。对于有学习障碍的孩子来说，这种影响尤为突出。
你可以在索引卡上写下这些情景，让你的孩子画出其中的一个，讨论他会做出什么样的决定。(比如我妈逛街回来，提着沉甸甸的包/在路边看到一只受伤的小鸟/看到我妈坐在沙发上，一副不舒服的表情捂着肚子)
未完，未完待续……请关注后续微信推送《帮助自闭症儿童建立社交能力的19个小技巧(下)》。
活动概述:让孩子扮演观察者的角色，描述家庭成员做得不好的行为。对于能力较好的孩子，可以让他们说出自己喜欢哪些“完美”的品质，然后一起讨论。这些品质能实现吗？为什么？
活动概述:你也可以画一个孩子不喜欢的同伴的画像，或者找一个娃娃假装成她不喜欢的同伴。接下来，你可以用一些轻松幽默的方式和孩子讨论如何合理的相处，如何用一些有趣轻松的方式处理愤怒的情绪。
另一个活动是在索引卡上写下不同的感觉或情绪，如胃痛和快乐。让孩子选择一张卡片，然后表演出相应的感受和情绪。如果有镜子，可以让孩子对着镜子做这些面部表情。
面对这种情况，孩子们可以画一个或写一个故事来描述他们被同龄人的“负面行为”影响的经历和摆脱同龄人的“负面影响”的经历。之后和孩子讨论孩子在每种情况下的感受，以及做出不同决定的后果。
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