【干货集锦】11个训练技巧！告诉你如何激发自闭症孩子的主动性。 <儿童自闭症治疗>
比如教孩子听更长更复杂的指令。如“带球”——“带球和鞋”——“带球和你的鞋”；
孩子对此表示反对，抽回你的手，问“什么？”用夸张的手势。首先，我们可以引导孩子自己去指向需要的东西，而不是让他牵着你的手走向物体。
一个手势伴随着一些口语，是比单独使用手势更高层次的交际行为。
今天我们就来谈谈如何让孩子主动用语言表达自己的想法和诉求，掌握一定的方法和技巧，让孩子主动表达自己。
缺乏语言，无法用语言表达文字，言语不顺耳，缺乏眼神交流，缺乏主动语言等。是一些自闭症儿童常见的语言问题。
如果孩子没有交流的意图，也就是说孩子无法用语言、手势、眼神等来表达。，我们可以充分利用玩具和游戏来引导孩子的语言。
因为当孩子在说话的时候，他只能把眼睛盯着对方，所以我们可以说他此刻的注意力在交流上。
包括邻居，所有人和想象中的人，动物和木偶。放下玩具时，挥手告别，握住孩子的手，教他手势，同时说再见。
比如:吹一罐泡泡，装在罐子里，给他。如果他还想要，示威“泡”；故意给桌子上色，说“啊，哈”，帮助孩子观察错误。
任何能激发孩子先表达欲望的游戏或活动都是可以的。
比如两腿分开坐在地板上，把孩子放在你对面很近的位置，来回滚动球，边滚动边数1、2、3。
试试“偷看宝宝”、“捉迷藏”等游戏。关键是吸引孩子来玩游戏。
正是因为经历了无数个这样的时刻，我们学会了冷静，懂得了如何面对可能随之而来的困难。
比如我们可以教孩子模仿搭积木，或者滚球等等。在玩这类游戏时，你应该首先和你的孩子保持亲近，以便促进他们的活动(即牵手)并鼓励他们的表现。如果孩子对某件事感兴趣，就从那件事开始；如果他们都不感兴趣，你可以选球。
模仿积木的游戏也可以用类似的方法玩，但一定要保证有足够的项目进行轮流训练，球要滚多次，积木要多，这样更有利于孩子理解“轮流”的概念。
比如我们平时可以用一个八音盒或者可以发出声音的盒子，把玩具放在盒子里，摇一摇，倒出来。让孩子对普通玩具感兴趣。
如果你的孩子通过扔玩具来停止游戏。可以通过摇头来表示“不”，从而教会孩子使用更规范的表情。如果孩子还不会说“不”，就结合摇头说元音“0”。
在表达性语言和接受性语言中，应该同时教授相同的意思。
当孩子在玩玩具时，叫他的名字，要求他同意；给孩子足够的时间去理解你说的话。
平时家长在生活场景中与孩子交流时，一定要严格要求孩子的眼睛。
比如看到一个有趣的东西，叫他用手指着，说“好玩”或者“害怕”或者“大”等等。
比如:家长:“瓶子呢？”孩子看着它或者指出来；家长:“哪个是瓶子？”孩子应该也有同样的反应。
人生总会有一些孤独和困难。如果你坚持，我们就来。没有窍门，没有捷径，大家都在慢慢煮。
同时教学可以防止孩子形成刻板印象，有助于提高思维的灵活性。
比如孩子要画画，只给一张纸不要笔，或者给一支笔不要纸。眼巴巴的看着他，等着，不要问问题。如果他什么都不说，就把他需要的东西放在他面前，提示他说话。
众所周知，自闭症儿童往往存在语言交流障碍，这是自闭症的核心特征之一。
再做一遍，再示范一遍“啊，哈”；走的时候假装门打不开，出不去。问“我该怎么办？”；让他来回跑三四次拿他的东西或者做他不想做的事。
当球打在孩子身上时，把他的手放在球上，俯身把你的手放在孩子的手背上。当球滚回自己身边时，数到1、2、3，对孩子说:“你真棒！”鼓励孩子。经过几天的练习，就可以增加卷数了。
轮流可以锻炼孩子的社交能力和对规则的理解。
和孩子说话时，尽量坐下或蹲下，让他们的眼睛在同一水平线上。
如果孩子转身，跟着孩子转，重复贴，在布后面喊他的名字。
玩“偷窥宝宝”游戏时，用布或毯子遮住脸。你的脸要真正靠近孩子，逐渐靠近他。
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