家庭情感训练方法(4) {自闭症机构}
★难度设置:a .一开始只设置2-3个障碍(越过玩具、绕过椅子、爬过桌子)；b .设置五个障碍，引入奖励。
★帮助给予:a .以游戏的形式帮助孩子习惯被短暂抬到自己脚边的姿势和感觉；b .延长孩子抬脚的时间；c .鼓励孩子尝试前进，用食物或其他孩子喜欢的方法强化。
★难度设置:a .让孩子习惯用脚抬；b .鼓励孩子往前走1-2步；c .训练到孩子能自由向前走。
★难度设置:a .移动治疗球；b .弹跳身体，移动治疗球；c .主动移动或弹跳；d .诱导平衡和保护性反应；e .双手交互击球；f .用双脚脚跟交互踢球。
★帮助给予:尽量让孩子在一定范围内自己接球，必要时给予口头或肢体指导。如果孩子对指令没有反应，就需要身体指令、语言和手势指令。
★帮助给予:a .如果孩子拒绝游戏，可以玩几次游戏，邀请孩子一起参与游戏；b .注意保证孩子的安全，在每一个需要的环节给予适当的身体和语言上的帮助。c .及时鼓励和表扬孩子。
★训练要求:孩子可以自己走一条5步的障碍路径。
★训练要求:将绳子两端分别固定在柱子或椅子上，离地15cm，让幼儿轮流抬脚跨绳。
★给予帮助:a .示意孩子如何抬腿跨绳，必要时给予肢体上的帮助，并伸手抬腿跨绳；b .经常口头提醒孩子注意脚下的绳子，以免绊倒；c .建议使用弹性圆形橡胶绳。
★难度设置:a .刚开始，玩具只放在近距离，让孩子很容易拿到；b .逐渐地，可以把玩具放得稍微远一点，并提醒孩子在俯身去拿球时尽量保持身体平衡。
★训练要求:让孩子坐在治疗球上，双脚分开自然下垂，双手放在球上或腿上。①保持放松，做动作；②控制支撑的力度、速度、角度和大小。
★训练要求:协助孩子趴在大笼球上，保持平衡姿势。把一个孩子喜欢的玩具放在大笼球滚动时孩子可以够到的地方。协助孩子躺在球上前后慢慢滚动，让孩子俯身触摸玩具，必要时使用能发出声音的玩具，帮助孩子辨认玩具的位置。
★帮助给予:a .从头到尾的肢体协调；b .口头指示或提醒。
★训练要求:孩子和家长站在1m的距离内，互相推搡，接住“滑稽球”。如有必要，另一个成年人应协助儿童运动。
★难度设置:a .一定范围内接球；b .按照口头指示将球捡回指定地点。
★帮助给予:全程由家长身体指导完成。如果孩子紧张或抗拒，请鼓励引导他配合，不要强迫他配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。
★训练目的:提高身体协调能力，加强手眼协调和双侧肢体平衡控制，促进运动规划能力。
★训练要求:让孩子躺在地上，手和膝盖接触地面，大人在孩子身后托住脚踝，示意孩子双手交替向前。
★训练要求:给孩子一个大呼啦圈，示范如何用双手握住呼啦圈的两边，放在孩子面前。弯下腰，然后把一只脚伸进呼啦圈，再伸进另一只脚。
★帮助给予:a .刚开始，大人先示范，然后陪孩子一起训练，有及时充分的肢体和语言提示；b .鼓励孩子自己动手，并给予适当的提示；c .以比赛的形式鼓励孩子和其他孩子一起训练。
★难度设置:a .开始时把呼啦圈放低一点，帮孩子握住呼啦圈；b .稍微抬高高度，让孩子自己拿呼啦圈，必要时给予帮助；c .让孩子在踩进去之后，转动双手将呼啦圈由后向前转到踩进去之前的位置(身体前方)。
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