只要孩子够聪明，就不怕感觉障碍？“碎片技能”一探究竟！ 《儿童自闭症》
时间:2022-08-06 00:17来源: 作者: 点击:次
有些家长对孩子的感觉障碍仍然无动于衷。为什么？因为他们觉得自己的孩子很聪明，即使感官出了问题，也不会影响他们以后的成功。但真的是这样吗？只要孩子足够聪明，即使感觉障碍也没关系吗？不会，有感觉障碍的孩子，即使智商很高，长大后还是会活得很累。为什么？
只要一个人有感觉功能障碍，他就无法发挥正常的感觉统合功能，但社会还是会要求他执行这些功能，所以他不得不使用另一种能力来弥补这种糟糕的感觉统合能力。这种能力，我们称之为——碎片技术。
什么是碎片技术？比如，一个孩子可以通过学习学会在钢琴上弹奏一个特殊的曲子，但他不会掌握整体的钢琴弹奏能力。比如，一个孩子可以把鞋带当成一种特殊技能，通过努力学习掌握鞋带的方法，但他无法通过大脑中感官信息的自然整合，本能地学会。什么意思?通过感觉统合的自然学习，系鞋带本来应该是一件相对容易学会的事情。而且，每一次学习鞋带的经历，还能帮助孩子的大脑学习很多其他的东西。但是，当孩子单独学习鞋带这种片段技能时，那么鞋带就只是鞋带，并不会帮助其他运动功能的发展。也就是说，系鞋带不仅做起来费力费力，而且不能通过类比帮助孩子掌握生活的其他能力。
所以，即使一个感觉统合失调的孩子很聪明，他能学会很多件技能，看起来他的生理、心理和社会功能都很正常，但他的“生活质量”和感觉统合正常的孩子有很大的不同。即使他们将来会成功，这样的成功也来自于他们比正常感觉统合能力的人多得多的努力。其实他们比别人辛苦多了，累多了！
这样的孩子长大后，如果他的家人、朋友、同事能够理解和支持他，他可能会过上更满意的生活，并主动承担一定的社会责任。但是，如果生活的压力太大，他的大脑无法应对，那么他可能会变得更容易逃避，成为生活战场上的逃兵。
所以，老岳最后再一次郑重提醒所有有感觉障碍孩子的家长，不要心存侥幸，也不要自以为是，因为如果耽误了孩子的早期干预训练机会，其实就是在耽误孩子的人生。但是，你肯定不愿意看到自己的孩子在生活的重压下艰难地呼吸吧？那么，何不现在就行动起来，抓住感觉训练的关键期(12岁之前)，利用感觉训练的相关手段，给孩子适当的感觉刺激，帮助他们发展良好的感觉统合功能呢？
在文章的最后，我们总结了一些家庭训练技巧和比较系统的训练方案。请点击“阅读原文”加入老岳的讲座和培训计划。家庭训练指导班获取！
触觉训练技巧
触觉按摩：按摩是给予触觉刺激最好的方式之一，通过对儿童的身体各部位进行抚触、挤压、定点等多种形式的按摩，如脸部按摩、口腔按摩、四肢按摩、躯干按摩、背部按摩等，可以达到很好的促进触觉发展的目的；
美劳建构：手部触觉是触觉系统的重点发展区域，通过美劳操作，触碰各种不同的材质，如无毒颜料、浆糊、泥土、面团等，建构操作，如积木、撕粘、塑泥等，不仅可以锻炼手部的触觉灵敏度，而且有助于手部精细动作的发展；
工具使用：2岁不仅是原始触觉与先进触觉发展交汇的时段，也是儿童使用工具的元年，从此时开始，逐渐锻炼孩子使用各种工具，如剪刀 、锤子、钓竿、家务什儿等，同样是促进触觉发展的重要手段；
游戏活动：丰富多元的游戏活动可以给予儿童包括触觉刺激在内的丰富感觉刺激，特别是探索类的游戏，如身体探索，手部区辨（干湿、粗滑等），球类活动游戏，如拍球、丢球、打击，球池活动等，都可以给予儿童非常好的触觉刺激。
前庭觉训练技巧
摇晃运动：采取腹卧位、仰卧位、侧卧位等体位进行荡秋千，俯趴大龙球前后左右摇晃，父母在床上抬起孩子摇晃等
旋转运动：旋转木马、转转椅等
跳跃性运动：蹦床、大龙球上跳、平地跳等
要求一定姿势的运动：骑脚踏车、爬行、三级跳、滑草、滑滑梯等
能带来速度感，距离感，位移感变化的运动：青蛙蹬、对墙抛接球、滑冰等
本体觉训练技巧
大运动
1.钻一钻：在床上摆满枕头和被子等，让孩子玩钻“山洞”的小游戏
2.走一走：让孩子用两只手“穿”着鞋子，沿着地砖缝隙或其他直线或者脚印朝前走或横着走
3.扔一扔：让孩子把沙包扔到一米以外的筐（盆）内。注意根据孩子能力的逐渐提高不断提高难度系数，如距离越来越远，筐越来越小等
4.踩一踩：和孩子一起把气球绑到脚踝处，互踩
5.踢一踢：让孩子仰躺在沙发上，双脚举高，家长把小皮球放到他的两脚之间，让他用力把球投掷出去
6.钻一钻：在报纸中间剪一个大洞，让孩子从中钻出来，像小鸡出壳一样
7.举一举：让孩子慢慢用乒乓球拍把乒乓球举过头顶，并尽量保持较长时间
8.顶一顶：悬空挂一个小球，让孩子跳起并用头去顶小球
9.吊一吊：在小区健身器材区让孩子练习吊单杠
10.抢一抢：在地面画一个圈，和孩子一起跟着音乐在圈外绕着跑，音乐停，立刻抢站到圈内
精细动作
1.抓：抓豆、抓沙、抓玩具、抓食物......让孩子练习各种单手抓、双手抓、满手抓。
2.捏：捏泥巴、捏豆入瓶、捏防震塑料膜的泡泡......让孩子练习捏大物件，捏小东西，用二指捏，用三指捏等。
3.穿：穿珠，穿针引线......让孩子不断练习穿不同质地、不同颜色、不同大小和形状，或洞眼大小、深浅不一的珠子，或用吸管、硬纸片剪成的“珠子”等，同时穿珠所用绳线之软硬、粗细等也可有所不同。
4.夹：用筷子夹食物，用圆盘衣架夹袜子......让孩子坚持使用筷子吃饭，经常用塑料夹子玩夹一夹的小游戏等。
5.倒：倒豆、倒米、倒水......从倒固体慢慢过渡至倒液体，从无刻度到有刻度，从广口到小口，注意提醒孩子慢慢倾斜，动作要稳，对着口中央倒。
6.按：按开关、按键、按图钉......
7.拧：拧瓶盖，拧大小不等的瓶与盖，并把瓶与盖一一配对，帮助孩子既发现事物之间的联系，又练习手腕内外旋转的能力。
8.剥：剥带皮的，带壳的，带包装的食品等，如香蕉、橘子、豌豆、糖果......
9.绕：绕纸条、绕毛线......向前绕，向后绕，向上绕，向下绕，向内绕，向外绕......
10.系：系鞋带，系购物袋，系腰带......给孩子买需要系鞋带的鞋子，教会并要求孩子每次都自己系鞋带
11.择：择菜，让孩子进厨房帮忙择菜，如把韭菜、大葱等的烂叶去除等
12.插：购买一些拼插玩具，如雪花片等，让孩子不断练习插、拔的动作
13.折：折纸，特别是折一些特殊的图形，如四边形、三角形等
14.描：为孩子准备一些简笔画图形，让孩子沿着图形线条描边
15.涂：给孩子准备彩笔，让孩子为图形轮廓上色，可以让孩子自由涂色，也可以让孩子根据规定颜色进行涂色
16.撕：撕纸，为孩子提供各种各样的纸张、如旧挂历纸、旧报纸、复印纸、餐巾纸等，让孩子沿直线撕，沿曲线撕，沿轮廓撕，不按轮廓脱离画线直接撕......
17.剪：剪纸，剪花草......让孩子随意剪、按图形轮廓剪。
18.切：为孩子准备切蛋糕的塑料小刀，先从切橡皮泥开始，再联系切香蕉及其他一些软质的东西，并逐渐增加难度，如要求切的等距，切的越来越薄等。
视觉训练技巧
1.搭一搭：陪着宝宝玩彩色积木
2.插一插：家长陪着孩子玩拼插积木、雪花积木，任意拼搭
3.涂一涂：陪孩子在画有圆、方框、三角形或更多图画轮廓的纸上用彩笔将框内涂满颜色
4.找一找：各颜色、形状卡片2套，家长在一套中拿一张出来，让孩子在另一套内找出相同的
5.挑一挑：数字套卡2套，玩法同上。
6.看一看：面对面坐好，家长每做一个手势都让孩子模仿一下，成功有奖，变换手势。
7.贴一贴：在书桌上和孩子一起玩贴图游戏
8.走一走：让孩子手拿铅笔走迷宫图片
9.摆一摆：和孩子一起用七巧板摆图案玩
10.钓一钓：30cm长木棍上栓30cm长细绳，绳头栓4cm小木棒，离孩子50cm处放几个空矿泉水瓶去盖子，家长示范教孩子钓起竖立的瓶子
听觉训练技巧
1.拍一拍：给孩子念一组词，并规定当听到某一类词时拍手
2.动一动：用数字1234分别代表四种不同的动作，然后家长打乱顺序说出数字，让孩子快速做出相应动作
3.比一比：家长说“大圆圈”，孩子要快速用两只手比出“小圆圈”；家长说“小圆圈”，孩子要比“大圆圈”；家长说“长高了”，孩子要蹲下；说“变小了”，孩子则要举起双臂
4.接一接：家长和孩子玩词语接龙的游戏
5.录一录：录制好汽车喇叭声、急刹车、鞭炮声、高音喇叭等高分贝声音，慢慢加大音量给孩子听，让孩子说出听到的是什么声音
6.配一配：在一些罐子里放一些相同或不同的颗粒物，让孩子把相同声音的罐子放在一起
7.讲一讲：家长讲完一个故事，让孩子复述，孩子想不起来的地方家长通过提问来引导
8.做一做：要求孩子闭上眼睛，家长下达一系列指令，让孩子照着做，比如，摸摸你的头，把你的手放在腿上......
9.做一做（2）：家长下达一个指令同时做出一个不一样的动作，要求孩子根据指令做动作，比如，家长说，“把你的左手伸出来”同时家长自己把右脚伸出来，孩子要做的只是把左手伸出来，而不可以把右脚伸出来
10.演一演：家长给孩子讲一些有趣的故事，并和孩子一起把故事排练成情景剧，让孩子在对台词的过程中实现听与说的有机结合
只要一个人有感觉功能障碍，他就无法发挥正常的感觉统合功能，但社会还是会要求他执行这些功能，所以他不得不使用另一种能力来弥补这种糟糕的感觉统合能力。这种能力，我们称之为——碎片技术。
什么是碎片技术？比如，一个孩子可以通过学习学会在钢琴上弹奏一个特殊的曲子，但他不会掌握整体的钢琴弹奏能力。比如，一个孩子可以把鞋带当成一种特殊技能，通过努力学习掌握鞋带的方法，但他无法通过大脑中感官信息的自然整合，本能地学会。什么意思?通过感觉统合的自然学习，系鞋带本来应该是一件相对容易学会的事情。而且，每一次学习鞋带的经历，还能帮助孩子的大脑学习很多其他的东西。但是，当孩子单独学习鞋带这种片段技能时，那么鞋带就只是鞋带，并不会帮助其他运动功能的发展。也就是说，系鞋带不仅做起来费力费力，而且不能通过类比帮助孩子掌握生活的其他能力。
所以，即使一个感觉统合失调的孩子很聪明，他能学会很多件技能，看起来他的生理、心理和社会功能都很正常，但他的“生活质量”和感觉统合正常的孩子有很大的不同。即使他们将来会成功，这样的成功也来自于他们比正常感觉统合能力的人多得多的努力。其实他们比别人辛苦多了，累多了！
这样的孩子长大后，如果他的家人、朋友、同事能够理解和支持他，他可能会过上更满意的生活，并主动承担一定的社会责任。但是，如果生活的压力太大，他的大脑无法应对，那么他可能会变得更容易逃避，成为生活战场上的逃兵。
所以，老岳最后再一次郑重提醒所有有感觉障碍孩子的家长，不要心存侥幸，也不要自以为是，因为如果耽误了孩子的早期干预训练机会，其实就是在耽误孩子的人生。但是，你肯定不愿意看到自己的孩子在生活的重压下艰难地呼吸吧？那么，何不现在就行动起来，抓住感觉训练的关键期(12岁之前)，利用感觉训练的相关手段，给孩子适当的感觉刺激，帮助他们发展良好的感觉统合功能呢？
在文章的最后，我们总结了一些家庭训练技巧和比较系统的训练方案。请点击“阅读原文”加入老岳的讲座和培训计划。家庭训练指导班获取！
触觉训练技巧
触觉按摩：按摩是给予触觉刺激最好的方式之一，通过对儿童的身体各部位进行抚触、挤压、定点等多种形式的按摩，如脸部按摩、口腔按摩、四肢按摩、躯干按摩、背部按摩等，可以达到很好的促进触觉发展的目的；
美劳建构：手部触觉是触觉系统的重点发展区域，通过美劳操作，触碰各种不同的材质，如无毒颜料、浆糊、泥土、面团等，建构操作，如积木、撕粘、塑泥等，不仅可以锻炼手部的触觉灵敏度，而且有助于手部精细动作的发展；
工具使用：2岁不仅是原始触觉与先进触觉发展交汇的时段，也是儿童使用工具的元年，从此时开始，逐渐锻炼孩子使用各种工具，如剪刀 、锤子、钓竿、家务什儿等，同样是促进触觉发展的重要手段；
游戏活动：丰富多元的游戏活动可以给予儿童包括触觉刺激在内的丰富感觉刺激，特别是探索类的游戏，如身体探索，手部区辨（干湿、粗滑等），球类活动游戏，如拍球、丢球、打击，球池活动等，都可以给予儿童非常好的触觉刺激。
前庭觉训练技巧
摇晃运动：采取腹卧位、仰卧位、侧卧位等体位进行荡秋千，俯趴大龙球前后左右摇晃，父母在床上抬起孩子摇晃等
旋转运动：旋转木马、转转椅等
跳跃性运动：蹦床、大龙球上跳、平地跳等
要求一定姿势的运动：骑脚踏车、爬行、三级跳、滑草、滑滑梯等
能带来速度感，距离感，位移感变化的运动：青蛙蹬、对墙抛接球、滑冰等
本体觉训练技巧
大运动
1.钻一钻：在床上摆满枕头和被子等，让孩子玩钻“山洞”的小游戏
2.走一走：让孩子用两只手“穿”着鞋子，沿着地砖缝隙或其他直线或者脚印朝前走或横着走
3.扔一扔：让孩子把沙包扔到一米以外的筐（盆）内。注意根据孩子能力的逐渐提高不断提高难度系数，如距离越来越远，筐越来越小等
4.踩一踩：和孩子一起把气球绑到脚踝处，互踩
5.踢一踢：让孩子仰躺在沙发上，双脚举高，家长把小皮球放到他的两脚之间，让他用力把球投掷出去
6.钻一钻：在报纸中间剪一个大洞，让孩子从中钻出来，像小鸡出壳一样
7.举一举：让孩子慢慢用乒乓球拍把乒乓球举过头顶，并尽量保持较长时间
8.顶一顶：悬空挂一个小球，让孩子跳起并用头去顶小球
9.吊一吊：在小区健身器材区让孩子练习吊单杠
10.抢一抢：在地面画一个圈，和孩子一起跟着音乐在圈外绕着跑，音乐停，立刻抢站到圈内
精细动作
1.抓：抓豆、抓沙、抓玩具、抓食物......让孩子练习各种单手抓、双手抓、满手抓。
2.捏：捏泥巴、捏豆入瓶、捏防震塑料膜的泡泡......让孩子练习捏大物件，捏小东西，用二指捏，用三指捏等。
3.穿：穿珠，穿针引线......让孩子不断练习穿不同质地、不同颜色、不同大小和形状，或洞眼大小、深浅不一的珠子，或用吸管、硬纸片剪成的“珠子”等，同时穿珠所用绳线之软硬、粗细等也可有所不同。
4.夹：用筷子夹食物，用圆盘衣架夹袜子......让孩子坚持使用筷子吃饭，经常用塑料夹子玩夹一夹的小游戏等。
5.倒：倒豆、倒米、倒水......从倒固体慢慢过渡至倒液体，从无刻度到有刻度，从广口到小口，注意提醒孩子慢慢倾斜，动作要稳，对着口中央倒。
6.按：按开关、按键、按图钉......
7.拧：拧瓶盖，拧大小不等的瓶与盖，并把瓶与盖一一配对，帮助孩子既发现事物之间的联系，又练习手腕内外旋转的能力。
8.剥：剥带皮的，带壳的，带包装的食品等，如香蕉、橘子、豌豆、糖果......
9.绕：绕纸条、绕毛线......向前绕，向后绕，向上绕，向下绕，向内绕，向外绕......
10.系：系鞋带，系购物袋，系腰带......给孩子买需要系鞋带的鞋子，教会并要求孩子每次都自己系鞋带
11.择：择菜，让孩子进厨房帮忙择菜，如把韭菜、大葱等的烂叶去除等
12.插：购买一些拼插玩具，如雪花片等，让孩子不断练习插、拔的动作
13.折：折纸，特别是折一些特殊的图形，如四边形、三角形等
14.描：为孩子准备一些简笔画图形，让孩子沿着图形线条描边
15.涂：给孩子准备彩笔，让孩子为图形轮廓上色，可以让孩子自由涂色，也可以让孩子根据规定颜色进行涂色
16.撕：撕纸，为孩子提供各种各样的纸张、如旧挂历纸、旧报纸、复印纸、餐巾纸等，让孩子沿直线撕，沿曲线撕，沿轮廓撕，不按轮廓脱离画线直接撕......
17.剪：剪纸，剪花草......让孩子随意剪、按图形轮廓剪。
18.切：为孩子准备切蛋糕的塑料小刀，先从切橡皮泥开始，再联系切香蕉及其他一些软质的东西，并逐渐增加难度，如要求切的等距，切的越来越薄等。
视觉训练技巧
1.搭一搭：陪着宝宝玩彩色积木
2.插一插：家长陪着孩子玩拼插积木、雪花积木，任意拼搭
3.涂一涂：陪孩子在画有圆、方框、三角形或更多图画轮廓的纸上用彩笔将框内涂满颜色
4.找一找：各颜色、形状卡片2套，家长在一套中拿一张出来，让孩子在另一套内找出相同的
5.挑一挑：数字套卡2套，玩法同上。
6.看一看：面对面坐好，家长每做一个手势都让孩子模仿一下，成功有奖，变换手势。
7.贴一贴：在书桌上和孩子一起玩贴图游戏
8.走一走：让孩子手拿铅笔走迷宫图片
9.摆一摆：和孩子一起用七巧板摆图案玩
10.钓一钓：30cm长木棍上栓30cm长细绳，绳头栓4cm小木棒，离孩子50cm处放几个空矿泉水瓶去盖子，家长示范教孩子钓起竖立的瓶子
听觉训练技巧
1.拍一拍：给孩子念一组词，并规定当听到某一类词时拍手
2.动一动：用数字1234分别代表四种不同的动作，然后家长打乱顺序说出数字，让孩子快速做出相应动作
3.比一比：家长说“大圆圈”，孩子要快速用两只手比出“小圆圈”；家长说“小圆圈”，孩子要比“大圆圈”；家长说“长高了”，孩子要蹲下；说“变小了”，孩子则要举起双臂
4.接一接：家长和孩子玩词语接龙的游戏
5.录一录：录制好汽车喇叭声、急刹车、鞭炮声、高音喇叭等高分贝声音，慢慢加大音量给孩子听，让孩子说出听到的是什么声音
6.配一配：在一些罐子里放一些相同或不同的颗粒物，让孩子把相同声音的罐子放在一起
7.讲一讲：家长讲完一个故事，让孩子复述，孩子想不起来的地方家长通过提问来引导
8.做一做：要求孩子闭上眼睛，家长下达一系列指令，让孩子照着做，比如，摸摸你的头，把你的手放在腿上......
9.做一做（2）：家长下达一个指令同时做出一个不一样的动作，要求孩子根据指令做动作，比如，家长说，“把你的左手伸出来”同时家长自己把右脚伸出来，孩子要做的只是把左手伸出来，而不可以把右脚伸出来
10.演一演：家长给孩子讲一些有趣的故事，并和孩子一起把故事排练成情景剧，让孩子在对台词的过程中实现听与说的有机结合
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