孩子听到整合后真的会说话吗？ [自闭症的症状]
孤独症家长的圈子里，这样的问题经常出现。至于答案，众说纷纭。
由于听觉接受信息能力的提高，儿童的注意力水平变得更好，认知活动的相应表现也有所提高，如日常信息记忆的增强、计算能力的增强、反应时间的缩短等。并且因为听觉可能带来的不适减少，由此产生的冲动不安、发脾气、攻击性行为也明显改善。“我的听力就像音量控制器一样被控制着，总是开到了最大。比如打开最大数量的麦克风。我有两个选择:打开这个麦克风，让它被声音淹没，或者关掉它。我妈妈总是说我有时候看起来像个聋子。
自闭症患者有必要远离打扰他们的噪音。突然，一声巨响刺激了我的耳朵，就像牙医的钻头在钻神经一样。因为特定的声音有刺痛感，就像过度的惊吓反应，突然的噪音(哪怕是比较轻的)都会让我心跳加速。
但其实并不是所有听觉通道感知异常的孩子都适合这种治疗，也不是所有接受过听觉整合治疗的孩子都能有明显的改善。
理论上，这些不良现象和反应会在治疗过程中和治疗后逐渐减少或消失。如果问题没有消失并持续，那么家长就需要及时对不良行为进行干预，重新考虑孩子听觉系统的发育水平和治疗师评估失误的可能性。
有的孩子表现出多动的迹象，如烦躁、兴奋、激越、自言自语、语言重复多、动作僵硬多、捂耳多、流涎少等。还有一些孩子会出现情绪波动，比如情绪烦躁、哭闹、疲劳、抑郁、食欲不振等。
首先让孩子区分左右耳机，然后在乐器上按2000Hz(区分4岁以上和4岁以下)，然后放入音频CD，按要求调整频率、音调和音量。
幼儿听系统的时候，很可能坐不住。这个时候孩子手里拿着玩具是可以接受的，但是如果在这样的情况下坐不住一段时间，治疗的效果就会大打折扣，医生也不会建议继续。
在进行听觉整合训练时，为了维持疗效，应避免儿童听大声刺耳的音乐或声音。家长要及时记录孩子在听觉统合治疗前、中、后的行为变化，任何异常表现都要记录在变化评估记录中，以便治疗师随时修改治疗方案。
对于这类有特殊听觉感知的孩子，很多医生会建议给他们进行听觉整合训练。
我总是不愿意在一个混乱的环境里，比如商业街。持续的大噪音，比如浴室通风口的排气扇或者吹风机，让我很烦。我会尽量不去听这些声音，逃离这些地方。但是你不能回避某些特定的频率。
听觉整合训练的影响范围很广，通常在训练后数周或数月出现，有的也在训练过程中出现。每个孩子都有不同方面和程度的提高。
因此，对于听力表现明显异常的儿童，听觉整合疗法仍有一定的尝试价值。可以有效帮助孩子学会过滤生活中杂乱的听觉信息。但是，有些有其他感觉通道问题的孩子，比如触觉过敏，不适合进行听觉整合治疗，感觉整合训练可能帮助更大。
4至16岁，患有广泛性发育障碍(包括自闭症和阿斯伯格综合症)、注意缺陷多动障碍、言语和语言发育障碍、情绪障碍、学习障碍或大脑听觉加工障碍的儿童是最适合进行听觉整合治疗的对象。
一般每个孩子每天听两次训练，上午一次，下午一次(两次间隔时间要在3小时以上)，每次听训练30分钟，20次为一个疗程(听20张不同的CD)。第一个疗程和第二个疗程需要间隔6 ~ 9个月。
2-4岁的孩子可以接受听觉统合治疗，但需要排除孩子的耳部疾病，如中耳充血发炎、耳聋、戴助听器，以及身体状况不好，如发热、癫痫和精神病、脑电图异常等。
所谓的听觉整合训练是法国耳鼻喉科医生伯纳德创造的。这种疗法充分利用现代数字电子技术设备，将一组特殊的声音和音乐结合为一体，训练孩子的听力。让孩子听经过过滤融合的音乐，以纠正孩子的听觉系统对外界声音的不适应，刺激大脑活动，从而改善行为障碍和情绪障碍。
听力测试显示我的听力正常。我无法调整输入听觉刺激。我不能在嘈杂的办公室或机场打电话。大家都可以在嘈杂的环境下打电话，我不行。如果我试着不去听周围的声音，我也听不到电话里的声音。
很多家长都能数出自己在医院见过的成功案例。比如几个孩子一句话都没说，但是听了一个疗程，就出现了语言。也有不答名字的孩子，说指令没反应，做完就能看懂家里简单的指令；许多家长谴责医院和机构。联合骗钱，让孩子做了这个项目，还产生了很多情绪问题和多动表现。
很多孩子更注重听觉刺激，他们能更好地识别对话的主体并做出反应。所以有些家长认为自己的语言理解能力提高了。此外，儿童适当的社会行为开始增多，刻板行为明显改善，对他人的打扰或存在的容忍度也有所提高。因为可以更好地获得对话主体的语音输入，孩子的社交意志逐渐加强，相关的眼神交流和语言表达也有不同程度的提高。对于自闭症患者来说，如果经常受到噪音的影响，是不可能集中注意力的。直到现在，我还是觉得音调有问题。很难跟上谈话的节奏。其他人的声音就像远处收音机的声音，时高时低。"
其实这是因为孩子的耳朵学会了过滤输入大脑的信息，自然反应和学习的效率变高了。儿童的听觉可以固定在听觉通道上接收信息，他们的注意力可以更好地集中在这些信息的输入和处理上，其他无关的干扰刺激也可以被过滤掉，从而避免听觉通道超负荷而产生的不良情绪和不良行为。所以听觉整合其实是帮助孩子的耳朵学会注意日常常见声音的音量和频率，更好更快地筛选有效信息。
自从美国自闭症患者的母亲安娜贝尔的《在雨中跳舞》一书出版以来，听觉整合训练在世界范围内广泛开展。《儿科学圣经》、《尼尔森儿科学》、《实用儿科学》将听觉整合训练列为结构化教学、行为治疗之后的第三选择。
到目前为止，还没有发现儿童在听力整合治疗后有明显的损伤和长期的不良影响。但有些孩子确实会出现短期的不良反应，可能是刺激水平调整不当造成的。
每次治疗的量根据需要逐渐增加。前十次双耳音量相同，后十次右耳音量高，左耳音量是右耳的70%，最大音量小于85分贝。家长应仔细观察孩子是否有其他异常反应，第二天向治疗师报告，必要时进行处理。治疗3个月后，再次进行行为和感觉统合失调评估和智商测试。
他的记录显示了自闭症儿童如何通过听觉感知外部世界。它们对听觉刺激明显敏感，调节有明显困难。而且，稍微大一点的音量都有可能引起疼痛，甚至可能让他们辗转反侧很久。
治疗师在治疗前、治疗中、治疗后应尽可能进行纯音测听，以便根据听力图调整和选择需要过滤的音频。如果孩子过于兴奋，半小时坐不住或者不戴耳机，要提前训练和治疗。
温馨提醒:家长不得私自操作，请专业人士进行听力评估，规划刺激方案。未经授权的操作可能会造成不良后果！
这些不好的现象都是因为对孩子的听觉刺激水平不合适，或者孩子对特定的听觉刺激不适应造成的。因为孩子不适应这些刺激，这样的听觉刺激会带来“痛苦”。所以，孩子静坐半小时接受听觉整合训练，就像接受了半小时的鞭笞。上述不良表现是孩子保护自己的合理表现。
在听力整合训练期间，孩子不适合剧烈运动或激烈的学习活动，需要保证充足的睡眠和营养。请不要在治疗期间和治疗后半年内使用耳机听音乐。
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