不要小看这些日常小活动，它们是孩子能力提升的基础。 <自闭症音乐疗法>
2.是因为孩子不理解接下来的流程吗？针对这样的情况，我们可以做一个更适合这个孩子能力的目标分解，配合辅助和强化来教。
用社交故事教孩子洗手。这篇名为《勤洗手防病毒》的社交小故事，是写给不能很好接受洗手这个活动的自闭症患者的:勤洗手是防御病毒的最好方式之一。爸爸妈妈希望我能通过勤洗手来防御病毒。我会尽量在出门回家后，打喷嚏前、后或之后洗手。我勤洗手的时候，爸妈会夸我是个讲卫生的好孩子。
第三，循序渐进，逐步提高要求。每个孩子掌握学科的进度都不一样，尤其是在给孩子讲授目标单元活动的时候，切记不要鼓励别人，一定要学好一个单元活动再进行下一个活动。
以上所有的解题策略都不是独立的。我们可以一起使用它们。比如，首先可以在教孩子洗手之前，带领孩子阅读一些关于洗手的社会故事，让孩子对洗手有一个心理预期。然后做一个适合孩子能力的目标分解图。接下来，带领孩子完成目标分解后的活动。在这个过程中，还要确定孩子是否理解洗手这个活动的每个单元步骤。如果孩子对一些单元步骤不理解，要针对每个单元过程，用辅助、强化、塑形的方法分别教。比如孩子不懂“打开水龙头”，就单独教“打开水龙头”这个活动。但是，如果孩子已经能理解每个单元流程，却不能理解每个单元流程要连续做的话，就要用链式方法来教。
通过视频教学教孩子洗手。视频教学法能有效促进对自闭症儿童的理解。视频教学法是我们在自我保健训练中经常使用的方法之一。
有些孩子会比较抗拒洗手这个活动，对洗手不感兴趣。
有的孩子在洗手的过程中敷衍了事，非常不充分，不干净。
这是“星雨””青少部给学生所做的一个关于教孩子洗手的目标分解图，在此图中，我们把洗手这一活动分成了9个单元小活动，分别是开启、湿手、关掉、打肥皂、搓手、开启、冲洗手、关掉和擦手。在此分解图中，我们依据孩子的能力对于流程图的设定不仅有文字还会配合有图片，这样可以进一步增强孩子的理解。当孩子每做完一步，就从左边把完成的卡片粘在右边就可以了。而有的单元后面，如湿手和打肥皂后边出现的1-5的数字则代表的是这几个活动都需要做5秒后再做下一个步骤，这样是让孩子知道完成这个单元活动需要的时间。
对于这类孩子，我们不仅可以使用策略三——讲社会故事，还可以利用优先板。比如，在我给你看的这个优先级板中，“洗手”，一个孩子不想做的活动，被放在了“第一”一栏。在“然后”一栏中，增加“吃饼干”这种孩子喜欢的活动，对提高孩子洗手的动力会有很大的帮助。
洗手的这六个步骤也是目标分解的一种形式，但它把洗手的活动细分为这六个步骤。这六步洗手可以结合上面的目标分解图。相信这个六步图会让孩子在当前疫情下洗手更全面、更干净、更卫生。
接下来我给大家提供几个教孩子洗手的小策略。你可以根据他们不同的能力选择适当的方法来教他们。这些策略也可以一起使用。
其实教孩子洗手除了防病毒还有另外两个长远的意义，就是培养孩子的自立性和社会性。俗话说“不积跬步，不达千里。”在家里教孩子洗手，会锻炼孩子的很多能力，比如听指令、理解指令、精细能力、概括能力等。随着这些能力的重复，你可以为孩子的自立打下坚实的基础。随着孩子自立能力的提高，也能更好地促进孩子的社会性发展。所以，不要小看今天给你介绍的洗手这个小活动。这样的小活动，才是教会孩子日常生活能力的根本。
针对这种情况，我们需要看看给孩子的指示是否明确。对于很多自闭症儿童来说，“洗干净”之类的词是很抽象的。所以家长在教孩子的时候要尽量避免使用“洗干净”之类的指令。他们可以使用明确的指示，如“洗手10次”。
1.孩子是否能更好的理解时间，他对完成的概念是否模糊。如果孩子听不懂，我们可以按照之前给你看的《星雨》青春部洗手目标分解图来做。经过一些步骤，我们可以用数字作为完成的提醒，让他明白洗搓可以到5点才结束，然后他就可以进行下一步了。
这个社会故事很简单。我会加一些视觉图片帮助孩子理解。可以在每天固定的时间或者在孩子需要洗手之前，和孩子一起阅读，加深孩子对洗手这个活动的理解，从而达到接受这个活动的目的。
第一，要因材施教，个性化指导。在教孩子洗手的时候，也要根据孩子的能力设定不同的目标。在教学之前，我们应该对他们的基本能力有一个全面的了解，然后循序渐进地教他们。
第二，寓教于乐，让孩子喜欢学会洗手。作为家长或照顾者，我们需要考虑如何让这个看似枯燥的洗手活动让孩子对学习产生兴趣，愿意继续学习。
孩子洗手的时候只喜欢玩水，所以这个活动是完成不了的。
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