自闭症儿童99%的情感问题的解决方案都在这里！ 《自闭症训练》
所以我们可以在保证孩子安全的前提下，让孩子发泄情绪。当他断断续续的哭闹时，家长可以适当的转移孩子的注意力，然后用一些其他的辅助来帮助他稳定情绪。
孩子的情绪干预是一个长期的工程，不可能一蹴而就。
如果孩子在面对任务时出现情绪问题，首先要评估任务的难度是否超出他的能力范围，这会让他难以完成，从而产生挫败感和情绪问题。如果任务难度不适合孩子，就要重新设置任务。
自闭症儿童不是不想完成某项任务，而是逃避不了。他们会表现出情绪，会急于通过情绪问题来逃避任务。显然，案件中的小万有情绪问题只是为了避免吃蔬菜。
自闭症儿童语言发展缓慢，他们的需求往往难以表达。当他们身体不适时，很容易发泄愤怒或哭泣。观察之前的行为。如果没有刺激，大部分行为问题都与身体不适有关。
当你想吃某些食物或玩某些玩具时，不满足是自闭症儿童情绪问题最常见的原因。
(1)忽略它，停止强化发脾气的行为。当孩子发脾气时，我们不予理会，继续做他自己的事，直到孩子完全平静下来，同时保证他处于安全的环境中。中间不关注，关注还是会强化行为。无论孩子采取什么措施来赢得父母的关注，父母都要记住，自己的关注会强化他的情绪问题。
假设孩子当时的哭闹行为可能只是在寻求感官刺激。结果他发现他可以通过哭得到很多东西，然后这个行为会变得更复杂，会混合很多因素去影响它。
其实发脾气是一种正常的发泄负面情绪的方式。当我们被拒绝，或者出了问题，或者身体不舒服的时候，我们都会难过，生气甚至愤怒，自闭症儿童也不例外。
事实上，当普通孩子的要求得不到满足时，他们会为了得到满足而哭泣或哭泣来发泄情绪。所以，不要把我们孩子的情绪问题当成洪水猛兽，要耐心对待，科学干预。
对于案例中的小万，可以采取的措施是:“你现在停止发脾气，照常吃菜。下午可以选择留在音乐教室或者出去玩。”
当孩子的情绪平静下来后，家长可以教他一些表达方式，不限于语言、图片、手势等。，并且可以根据孩子的能力水平进行选择。让孩子知道，当他不舒服或者需要的时候，只有表达出来，别人才会知道，才会帮助他。
很多家长其实都会犯这样一个错误，就是孩子表现好的时候，家长不会主动表扬孩子，给予关注。但是一旦孩子犯了错误，那么家长就能马上看到，并对孩子进行批评教育。
父母要安慰孩子，拥抱、抚摸、轻拍等。及时，如有遵医嘱。总之，要采取一切手段帮助孩子平复情绪。
“从儿童的心理发展来看，发脾气的行为在一定程度上表明儿童已经获得了一定的自我意识。他们开始对某些事情有自己的想法或看法，有一定的需求并希望别人能满足他们的需求。”
寻求他人的关注是自闭症儿童情绪爆发的常见原因，包括很多高年级儿童也有类似的情况，通过哭和笑或各种顽皮的方式来吸引他人的注意力。
长此以往，当孩子得不到表扬或关注时，就会通过情绪问题来吸引注意力。
当孩子出现情绪起伏时，首先要找出原因。但是，当孩子情绪波动很大，或者情绪来的很快，以至于你无法及时判断他为什么会突然这样。在这种情况下，“无视”是最好的办法(在保证孩子安全的情况下)。
告诉孩子什么时候能满足需求，什么时候不能。例如，如果孩子想在饭前吃零食，父母会拒绝他，因为他们认为他吃完零食就不能吃了。他们拒绝的时候，要明确告诉他:你现在不能吃，好好吃饭，饭后可以吃一块(定量)。
所有的干预都贵在坚持，坚持会有收获。
先给孩子一个合适的替代行为，比如你来看看！第一阶段，只要孩子正确表达“你来看”，我们就会给予孩子关注。当孩子正确表达“你来看看”的行为稳定后，我们会结合第一种方法，逐渐延长给予孩子关注的间隔。
控制住孩子的情绪后，你可以说:“你现在不发脾气了，你可以选择这样或者那样。”让他自己选择任务。
球类言语能力发展落后。每次表达自己的需求却得不到别人的回应或满足，就会一头撞墙，让别人无可奈何。
“我要找奶奶！找奶奶！”万大叫一声，把餐盘摔在地上。
今天是星期二。早上本来有小万喜欢的音乐课，但是因为老师临时有事，换成了他不喜欢的手工课。小万显得有些不快，想离开教室却被老师要求留在教室里。中午的午饭是老师提前准备好的，里面有小万最不爱吃的蔬菜。小万本来不想吃，但是他妈妈和老师沟通过让他吃，小万之前也吃过几次。万在饭馆里发脾气，找一个能满足他各种要求的奶奶。
这期间会出现孩子还没数完五分钟就又哭的情况。这时候你可以说:你没坚持住，现在我要重新开始数了。直到孩子完成要求。另外，当孩子几乎每次都能完成要求时，可以考虑增加任务的持续时间。
注意:当父母在孩子发脾气期间或之后，因环境所迫或心软而满足孩子的要求时，会强化孩子的脾气。当他知道这样做会得到满足时，就会出现“孩子越来越敢发脾气”“脾气越来越大”的情况。
另外，当孩子出现情绪问题时，往往会表现出自残、攻击性等行为。必要时，我们可以采取强制措施，确保孩子的安全。
我们经常告诉父母，如果你不确定行为的功能是什么，请不要做任何事情，因为有可能你做的事情会变得更糟，因为一旦你做错了，问题会变得更加复杂。
我们先来测一下，孩子在做某件事的时候，注意力抓取行为平均发生的频率。例如，儿童的注意力抓取行为每十秒钟发生一次。那么，我们最初的干预时间可以保守地设定为七秒钟，也就是每隔七秒钟，我们给孩子一次主动注意，然后逐渐延长我们注意抓取行为的间隔时间。
但如果自闭症儿童高频发脾气，通过发脾气达到某种目的，通过发脾气满足自己的诉求，就会给周围的人带来困扰。
可见，孩子发脾气也不完全是坏事。
万又发脾气了。
孩子的情绪问题爆发后，如果家长受不了孩子的乱发脾气或其他情绪问题而放弃这个任务，就会强化孩子的乱发脾气。当孩子学会发脾气逃避任务时，他们的学习机会和能力都会大打折扣。
②要求停止发脾气，如果发了就奖励你，强化不发脾气的行为。比如孩子想玩玩具，父母拒绝，导致他哭。这时候我们可以告诉他:我从1数到5，如果你忍住了，就让你打两分钟。
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