自闭症孩子在游乐园推人发脾气玩不下去怎么办？看石建礼博士。 <自闭症训练>
在没人或人少的时候，单独训练孩子，让他知道如何滑行、荡秋千、玩沙子等等。孩子能不能加入游乐园，主要看大人。不可能把孩子放在那里，他们自然会玩。
还需要用别的孩子。大人先组织，等孩子能一起玩了，大人就退出。孩子能力越差，对父母能力的要求就越强。
LSP(自闭症谱系障碍儿童学习风格入门)中的能力阶段3被称为“从多个伙伴那里获得社交暗示”。孩子们应该能够从多个伙伴那里获得社交暗示，而不是在学习时只跟随一个人。
孩子没有小团体学习能力的时候，不会像普通孩子一样三五成群的进入操场。他们不能和其他孩子一起玩，也不知道怎么排队。我们患有谱系障碍的孩子需要训练。
社会化是一个循序渐进的过程，要有计划、有组织、有安排。一般孩子在一次活动中持续的时间不会很长。对于更小的孩子，它可能只持续3或5分钟。所以，家长需要在去游乐场之前，提前设计安排好活动。
以玩车为例。父母在口袋里放3到5辆车，为了玩耍，让每个孩子滑行。按顺序的孩子可以获得奖励(汽车)。这个奖励也起到了吸引其他孩子参与的作用。
每隔半个小时或一个小时，家长就对孩子应该玩什么，孩子可以参加哪些游戏，应该先玩哪些游戏进行了规划和结构化的安排。这些游戏结束后，孩子们可以和其他孩子一起到处玩耍和奔跑，玩追逐游戏。
有时候孩子们不知道排队是游戏规则之一。在实际的游乐园里，让孩子走到最后，让他观察其他孩子是怎么玩的。家长要学会引导其他孩子和自己的孩子一起玩。如果日常生活中有长期的玩伴，同时也能间歇性的出现新的玩伴，也有助于孩子以后进入校园。
以吹泡泡游戏为例。父母先在家教孩子吹泡泡，父母吹泡泡。他知道他应该捡起来，踩下去或者戳泡泡。然后带着泡泡去操场。操场上还有其他孩子。我会过来对他们说:“叔叔/阿姨，这里有一些泡泡。我们一起吹吧。”孩子站着别动，叔叔/阿姨吹这个，你来捡”。反过来给孩子吹，制定游戏规则，看你的孩子会不会遵守游戏规则。然后把泡泡吹给更有能力的孩子，看看自己的孩子能不能和他们互动。
家长需要观察孩子与同龄人相比达到了哪些能力，哪些方面确实需要提高，需要提高的地方就设定为康复目标。
正如帕特所说，“做作业，学习，玩耍，就像足球训练一样。足球运动员在去看比赛之前都经过训练，熟悉整个流程，才能赢得比赛。”通过演示，让孩子学习如何玩一些游戏。孩子在熟练之后建立自信，遇到新游戏可以通过模仿同龄人来学习。
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