你理解孩子的尖叫吗？ <自闭症症状>
于是他开始哭，当我们不接受哭的时候，他开始尖叫。不知道下一次还会发展出什么更升级的行为，但这样的模式下去，行为升级是必然的。
当他“尖叫”时，他被放进厕所。看起来像是惩罚，但实际上，孩子成功地将你的注意力从管理“吃”转移到了管理“叫”。他可以不吃东西，最后得到的是强化。
如果尖叫是孩子喜悦或兴奋的表现，请帮助他区分场景(可以使用社交故事、语音量表等视觉支持)，并教会孩子恰当的表达方式。
一旦你的孩子学会了正确的拒绝方式，你就可以提出目标要求，练习他对拒绝的接受程度。
结果孩子发现用“不”作为交流的表达是无效的。
根据行为科学，“尖叫”的行为是一种意想不到的、不恰当的行为，所以我们应该给予的是“不奖励”。
但是我的鲍晓的“尖叫”并没有因为他受到惩罚而停止，而是变得越来越糟糕。
有些孩子在学校“偷东西”“欺负同学”，是因为父母忙于工作和事业，忽视了孩子的精神和心理上的关心。
我家小宝贝刚刚4岁，还处于自制力弱的阶段。有时候他知道“尖叫”不好，但是只要小哥一叫，他就叫，形式马上变成两个宝宝互相吼叫的激烈状态。
如果孩子正确表达后能想出解决问题的办法，结果可能就不一样了。“爷爷，我还有几块积木要完成。等这些块吃完了，我就去吃饭。”
如果“尖叫”是一种询问方式，方法同上:教会孩子正确的询问方式，口头表达，手势，图片交流，根据你孩子的能力选择。
还有一种情况不得不提。假设一开始我们的处理是对的，“放入马桶”确实是对孩子的惩罚(我们不提倡过度使用惩罚)，但如果只有一个人坚持，那就无效了，因为孩子总能找到突破点。
鲍晓非常喜欢恐龙。在浴缸里洗澡的时候，他经常装成恐龙，像恐龙一样咆哮。我不打扰别人就不管理。
“尖叫”也可能是孩子在要求什么或者实现什么。
只有孩子有了“问题”，家长才会花时间去批评和管教孩子。这时父母的批评已经变本加厉了。
比如“我很开心”，如果孩子非要“尖叫”来传达这种情绪，你可以教他大声说“耶~”，相信你最了解你的孩子。
孩子是在家庭中长大的，家庭中每个人的原则和标准都对孩子有着深刻的影响。
我们会发现，有的孩子在开心或者兴奋的时候会尖叫，有的孩子在无聊的时候会尖叫。
而解决问题的能力也需要根据孩子的情况来构建。
后者是孩子自我刺激的一种方式。也许你的孩子在用尖叫来满足他们的听觉刺激需求。
有些行为是永远绝对禁止的，还是要提醒家长再衡量一下。
你什么时候尖叫？大多是他自己无聊的时候，也就是他想引起我们对他的注意的时候——负面的注意往往是一种强化。
有时候尖叫意味着拒绝。当鲍晓不愿意服从我们的要求时，他会使用“尖叫”。
我们不喜欢孩子的天性，因为我们已经长大了；孩子可能对我们喜欢的东西不感兴趣。对孩子的尊重体现在他的言行上。
以“吃”为例。不吃也可以，但是直到下一餐，除了白开水，我们不为孩子提供任何其他食物。我相信你的孩子很快就会知道如何正确饮食。
以下是我对尖叫的六点看法和解决方法，希望对大家有所帮助。
此外，3岁的孩子开始形成自我意识。在这个阶段，他与众不同。在辨别的过程中，对别人说“不”是孩子独立决定某件事情能力的成长。
如果一个孩子的行为是为了吸引注意力，从结果上来处理，我们就忽略了。不给予任何关注，包括批评、眼神注视、愤怒的表情等。，以至于孩子的行为得不到加强。根据行为规律，尖叫会自然减少或消失。
现在我越来越意识到，这种看似天衣无缝的待遇，可能换来的是嫉妒、偏心和不公平。
一旦决定改变孩子的行为，请和家人团结一致，坚持原则。在行为消失的早期，可能会有行为的爆发。只要方法和目标正确，坚持就是胜利！
孩子的要求得到满足，变得安静，不叫了。这是孩子给我们提供满足的行为的强化。下一次，我们会继续满足孩子，以便继续得到孩子安静不叫的强化。
多分析多思考，那些让你头疼的问题的本质就会清晰可见，相信你能找到有效的解决方法。
大家都认为孩子被惩罚后，应该逐渐减少“尖叫”的行为，直至消失。
比如，当宝宝在搭积木，家长让他吃饭时，孩子几乎都会表达“我不要”的不情愿，但家长往往会下意识地把孩子的拒绝变成反抗，导致问题的激化。
这种冲突和叛逆是孩子心理发展的必然阶段。
但是对行为的处理往往不是那么简单。
人类所有的行为都有其作用，尖叫也不例外。
其实是因为我们的管理是点而不是线。
如果你一定要认为有“问题”，那是因为你对面的孩子得了一种病，叫做“童年”。
有些家长担心，如果我的孩子学会说“不”，我以后会更难管理。
这些混乱的行为标准只会加剧孩子的行为，鼓励孩子继续混乱。
另外，对于我们的孩子来说，在变化和新的安排出现之前，要提前给他们心理上的预知，减少他们对变化和突发需求的不适应。
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