自闭症儿童在幼儿园遇到麻烦后的“最佳”解决方案 {自闭症症状}
我儿子鲍晓最近被幼儿园老师投诉了。
所以，我对他的改变充满信心！或许，我应该早点花一点时间在他身上——就像我无数次对父母说的那样，“如果你想让孩子改变，请先改变我们自己”。
因为你对他的眼神已经从挑剔和无奈变成了欣赏和期待。当我们改变时，孩子也会改变。
同时也要感谢幼儿园的老师们。在面对孩子的问题时，有足够的耐心及时与家长沟通想办法，在教学过程中不断调整。
但在集体环境下，大家遵守规则才是集体学习的首要体现。不按集体要求办事，确实会惹麻烦。
当然，如果你的孩子已经有了故意行为，我们的批评、打骂就会转化为强化行为，因为孩子想要的是我们面对他的挑衅时的挫败感。
我深深明白这一点的重要性，所以我需要配合老师。
同时提醒那些为这些故意行为头疼的家长，如果你的孩子正处于叛逆期，粗暴的制止会让情况继续恶化。
我把偶像卡的恐龙故事交给老师共同执行。老师立即反馈说，不仅鲍晓的行为发生了变化，其他孩子也发生了变化。
就像自闭症孩子家长问我的问题一样，很多“校园”问题的背后，我们完全可以推测孩子在生活中的反应。
在这些不断的挑战中，他可能获得了成年人的关注，也可能体验到了“战胜”的强大力量。这些结果加强和巩固了他继续出现的行为。
比如一个在上课过程中不断呈现各种扰乱行为挑战老师的孩子，在生活中吃饭穿衣出门一定有很多烦恼。
在日常工作中，我经常回答自闭症。孩子家长们提的各种问题。
对于大一点的孩子来说，负面的话就意味着我们在批评他，甚至会引起孩子的天然抵触情绪。我们需要宽容和理解我们的孩子。孩子在成长的不同时期有不同的需求，我们可以在那个时期给予相应的支持，所以我们是合格的父母。
我知道了，偶像卡。
再来看第二个问题。相对来说，第二个问题的因素要复杂得多。
如果行为对他人有影响，请想办法转移他的注意力，协助他听从我们的引导。别忘了，要及时对他的合作给出一个肯定的结果，让孩子知道怎么做才能得到满足。
所以，要解决第二个问题，仅仅靠我写一张“偶像卡”是不够强的；我也需要他身边人的一致配合。
其实他很清楚哪些事情是真的不可能，哪些事情即使不可能，他做了之后也不会有什么“可怕”的结果。
第二，有一些故意的行为。当老师提醒其他孩子时，他会故意出错。
所以不管是幼儿园，学校还是特殊机构，“家园共育”，都是是目前教育的转向。
放下手机醒醒吧，我们还是要面对孩子的挑战。这种象征性的奖励机制被认为是鲍晓在幼儿园的真实经历。通过鲍晓的这一页纸，即使我经常出差，我的心也能踏实——孩子在幼儿园是快乐的。他身边的每一个成年人都在做如何改变自己来帮助他更好的成长。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
业余拳击协会是一种生活的态度，它教会我面对问题的时候，思考、分析、寻求策略。让我有能力去享受生活的过程，还不是抱怨生活的琐碎。
倾诉和讲道理，这些传统的方法，我一开始都尝试过，可能有用，但是在诉说的过程中，我感到苍白无力。比如，当老师提醒孩子们不要把手指放进嘴里时，鲍晓把自己的手指放进嘴里——我完全可以想象他当时欢快的表情，因为生活中也发现过类似的情况。
但同样的要求，我们换一种说法，“把纸屑扔进垃圾桶，地面会更干净。”孩子很容易解读，“妈妈喜欢我往垃圾桶里扔纸屑，如果我扔了，她会很开心的。”
在玩具的“真相”和巨大的“诱惑”之间，我相信孩子的自制力远不如大人坚定。因此，当务之急是要有一个激励系统，以促进鲍晓的意识，遵循集体规则。
我差不多出去培训了一次，回来几十个，上百个这样的问题。
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