如何把无意义的自言自语变成功能性语言？ 《自闭症》
行为有四个作用:第一，他想要什么；第二，吸引我们的注意力；第三，逃避某项任务；第四，自我强化，即自我刺激。
当孩子在谈论他今天早上做的事情时，我们可以问:“谁和你一起玩这个游戏？”“你玩的什么？”等问题，给孩子一个反应时间，等他，他没有回答家长的问题，家长可以告诉他答案。
这种不恰当的吸引注意力的方式应该忽略，他正确的提问和吸引注意力的方式应该加强。
还有，如果孩子在轮次教学中也出现了回避的情况，与着色步骤一致，计算出他平均会在几轮中出现回避行为，将数据设置为略低于平均值，然后慢慢适应，增加轮次。
第二，建立正确的替代行为，可以是孩子参与游戏、玩玩具、玩乐的能力，从而摆脱他的空白时间。
在孩子对某样东西的需求下，我们的最终目的是教会孩子去要求某样东西。实现这个目标的技巧必须比他自言自语的方式更容易。所以，替代行为一开始一定是比较简单的，之后会根据孩子的能力增加难度。比如孩子要东西的时候会自言自语很多，我们可以选择用名词来代替要东西。因为名词比较省力。
一旦得到妈妈的关注，就可以再次丰富和改变吸引注意力的方式。比如你可以叫“妈妈”来引起妈妈的注意。
这样，当他一般喜欢的东西总是和他特别喜欢的东西一起出现时，他对那个一般喜欢的东西的兴趣就会增强。
如何判断孩子的自言自语属于哪种功能？需要对儿童行为的行为功能进行评估，并对行为功能进行假设。我们可以通过ABC连续记录儿童的行为，对行为功能做出假设。
通过这种不断的练习，让他知道爸爸妈妈问这句话其实是有答案的，然后交给他。先给他建立这样的意识，看他能不能养成问他这样回答的技巧。
另外，就是要坚持练习。如果你坚持练习一段时间，孩子一点进步都没有，那你就需要向前看了。如果替代行为难度过大或行为的功能判断错误，及时查明原因，修改练习计划。
这种做法也很好，发现了孩子的另类行为。虽然唱歌也会发出声音，但这位家长很好地告诉了孩子们什么时候可以，什么时候不可以。
最后，我想提醒你两点。如果要对孩子自言自语的行为进行干预，首先要做一个功能评估，确定孩子自言自语的功能是什么，然后再去寻找一些适合他们的替代行为。必须是他能轻易做到的行为，然后通过强化、塑造、减少辅助来建立一个想要的行为。
替代行为需要符合孩子目前的能力。如果孩子只是自言自语，没有语言功能，替代行为可以是指指点点。如果有语言功能，可以用语言来演示。如果语言功能较弱，可以演示名词；如果语言功能好，可以示范一个完整的句子，教孩子用正确的方式提出请求。平时要多设计教学情境，增加练习次数，加强要求正确行为的技巧。
但如果还是想让孩子完成这个任务，就要评估孩子的基准线在哪里，根据基准线调整任务难度系数，加强比重。比如每次孩子画画时自言自语，我们都要做前期调查。大概画完多久，会出现这种情况。试着收集尽可能多的数据，算出一个平均值。如果只能画8秒，基线可以定在6秒或者7秒，那就给他一个增强。当孩子的能力提高后，将基线值调整为8秒、10秒、15秒...
面对父母的烦恼，如何把无意义的自言自语变成有意义的功能性语言？下面，来自AlphaASDCenter的李格格老师，逐一分析这种行为的四大功能，并给出干预建议，教家长看清功能下的药方。
当孩子有一些无意识的发音，比如“马”的时候，我们可以重复“马”，告诉他，“你刚才念的是“马。”然后给他一些赞美和奖励。也可以找一些声音相同的物体或图片，做重复或抽认卡练习。
经过大量的模仿示范，你会慢慢发现，孩子其实是有一些模仿意识的。比如我们再说“马”，他就会跟我们一起模仿“马”。
模仿稳定后，我们可以把这个声音变成一个名字或者请求，拿一张妈妈的卡片，直接问他:“这是谁？”然后说“妈妈”就变成命名了。
这种情况下，有的家长会严厉制止，有的会拿出孩子喜欢的玩具，试图分散孩子的注意力。过不了多久又会重新出现，让人很气馁。
首先，可以教会孩子用正确的行为来表达自己的拒绝。比如他不想做一项任务，开始自言自语回避，可以教他在不想做的时候说“别做”，或者摇头拒绝，根据孩子的能力找到相应的替代行为。
明确了这个功能，我们就可以通过辅助和示范正确的行为，而不是自言自语，来得到他想要的东西。
在这种情况下，如果他反复要求他想要的东西，如果是我们能给他的东西，尽量在他第一次要求的时候给他。如果他能听懂，他就能同时建立一个概念——你只能说一次。如果要求不合理或者我们满足不了他，第一次肯定可以拒绝。如果他以后说什么，直接无视就好。
关于日历的应用，如果孩子的自言自语是不知道自己接下来要做什么，可以用日历告诉他。如果是别的，还是不适用。如果要干预孩子的自言自语行为，首先要做功能性行为评估，确定孩子的自言自语功能是什么。然后针对这个，找一些适合他的另类行为。替代行为一定是他能轻易做到的行为。然后通过强化、塑造、降低辅助层次，建立一种想要的行为。
面对这个挥之不去的问题，亦庄学界责无旁贷，为家长分忧。通过家长抛出问题，优秀学员分享经验，从不同角度分析，再由老师一对一解答点评，系统梳理，从根源上找到问题症结，对症下药，帮助家长高效养育宝宝。
明确当前行为是逃避，及时协助孩子完成当前任务。注意:不需要完成全部任务，只需要完成部分任务即可。完成后加强和休息。
要干预孩子的自言自语行为，首先要确定它的功能是什么。
第一，可以用一些对孩子有很强强化作用的强化来停止自言自语。
这位家长写得很好。另一方面，如果我们没有足够的精力和人力来照顾孩子，就要提高孩子的独立休闲娱乐能力。
平时也要教孩子如何正确吸引别人的注意力，教完之后练习模拟情境。在他想自言自语之前，用正确的方式帮助他。比如孩子想和妈妈玩，就会给妈妈讲很多广告词和故事。我们知道他想要关注，所以我们现在可以忽略他。之后可以从最简单的角度做一些练习，比如先拍拍妈妈，然后给她一个强烈的反馈。
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