我的孩子什么时候会说话？ {长沙自闭症}
声音反应和辨别能力对语言学习非常重要，但很多自闭症儿童往往充耳不闻，沉浸在自己的世界里，这使得他们不得不堵塞了很多语言学习的渠道。所以在干预的过程中，只有让孩子分辨出声音的来源，他才会知道是谁在和他说话，他说了什么。比如房间里可以摆放一些乐器，让孩子辨别声源的方向，找出来；还可以让孩子听声音，找动物卡片等。
其实语言的形成是一个非常复杂的过程，需要建立在认知和理解的基础上。很多时候，自闭症孩子不愿意说话的原因并不是口腔肌肉的问题，而是很多家长很容易陷入这个误区。正常孩子说话的时候，其实已经掌握了很多“前语言技能”。这些技巧表面上与“说”无关，其实是为说做准备。因此，“语言前技能”是无语言延迟儿童康复干预的重点。
在边肖治疗的过程中，许多父母经常收到强烈的要求，即他们的孩子可以马上说话。一些家长甚至报告说，为了让孩子一次开口说话，他们进行了大量的口腔肌肉训练，但他们的孩子仍然只会发出牙牙学语的声音。在这里，我想提醒大家，其实口腔肌肉训练是指口腔肌肉锻炼的一种方法。主要针对发声器官运动障碍的训练，会改善发音器官感知异常、发音、吞咽、进食等问题。比如孩子口吃，不能吃硬东西，流口水，不能用吸管喝水，挑食，但对真实的语言交流帮助不大。
除了让自闭症孩子学会注意声音，建立物体的概念也很重要。很多家长因为工作忙而忽略了对孩子语言的刺激，这样更容易让语言停滞不前。所以，在孩子玩汽车的时候，家长可以在这个时候告诉他“汽车”的概念，帮助孩子把物体和概念联系起来，让孩子逐渐理解这些名称，提高理解能力，理解日常的指令。
许多自闭症儿童患有注意力不集中。他们的注意力持续时间往往很短，容易受到外界的干扰。这也使得孩子对周围事物的认知、对他人的关注和语言发展受到限制。因此，良好的专注力是儿童学习和理解语言的重要基础，
由于自闭症的特点，很容易待人接物、看人不提出要求，这也导致他们缺乏一定的前期语言能力，从而影响语言能力。所以，在孩子不会说话的时候，我们不应该过分关注“说话”，甚至强迫孩子“说话”。我们更应该关注孩子为什么不会说话。同时要及时请言语治疗师评估自己目前的能力，是否是因为没有掌握这些前语言技能。
很多自闭症儿童的凝视能力较弱，但如果自闭症儿童有一定的凝视能力，可以通过观察对方的面部表情、肢体语言和嘴部动作来提高语言能力。
除了这些语言前的技能，其实还有发音、认知、听指令等。都会影响语言的发展。所以，掌握语言前技能是孩子进入口语的前提。研究表明，他们掌握语言前技能越好，他们的语言发展就越好。
只要孩子会说话，其他任何问题都可以迎刃而解。
我们可能会发现，我们的孩子沉浸在自己玩玩具中，从不轮流交换玩具。他一个人玩了很久才不玩了。其实这也说明了自闭症儿童缺乏轮流的概念，所以轮流的建立在一定程度上可以帮助孩子更多的关注人，同时也直接影响到孩子在日常生活中能否学会适当的等待、分享、观察和说话。它是帮助自闭症儿童改善其社会交往的关键因素之一。
模仿技能可以提高自闭症儿童的学习能力。比如，孩子可以通过观察同伴来了解玩具的操作过程。其实这个过程是模仿起了关键作用。所以，其实掌握模仿的能力，可以在一定程度上帮助孩子注意口语发音，模仿嘴型。但是，在训练初期，不要一下子强迫孩子模仿发音，要循序渐进。先训练模仿粗大动作，精细动作，再过渡到模仿声音，比如模仿他发出的那些简单的元音，造一些有意义的词，然后模仿完整的句子。
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