自闭症儿童语言训练的第一步——动作模仿 《长沙自闭症》
训练时，不要错过孩子的意外发音。只要孩子发出声音，就鼓励。增加自动发音的频率。
模仿孩子无意识的发音，促进孩子的发音模仿。每当孩子发出一个音节，他会立刻模仿他刚才发出的声音，看他是否对你刚才发出的同样的声音有反应。
也就是说，同样是无症状自闭症的孩子，差异很大。他们对障碍的表现不仅不一样，参与度、训练接受度、能力也不一样。培训师要因人而异，设计不同的培训场景，使用不同的培训策略。
从孩子已经发出的声音来训练他们的发音。在我们接下来的案例中，有的孩子只会说几个词，比如爸爸，妈妈，奶，他们也会用。让他模仿B，A，L，m-a的音，他都发不出来，更别说其他音了。在分析了孩子当时的情况后，我决定从孩子能发出的音来训练孩子的发音技巧，分长短音、组合音、声调来训练。同时，我使用爆破玩具和卡片作为语言训练材料，在认知训练中训练孩子们的发音。在我一个月的培训中，六个新音节sticks，sticks，pu，pu，Ma Ma，黄马，黄马，黄豆，黄豆，黄豆，黄豆，黄豆，黄豆，黄豆，黄豆，黄豆，黄豆，长短调，黄豆，黄豆，黄豆，黄豆，黄豆，黄豆，黄豆，黄豆。这些话可以和培训师互动。比如展示小号玩具，问小朋友这是什么黄豆豆。
首先，从简单的一步动作模仿开始训练。训练者触摸身体部位；训练者用物体做动作；模仿驯兽师做动物动作等。这个阶段主要训练孩子的顺从性和执行命令的能力，提高孩子的注意力、合作性和协调性，让孩子意识到他人的存在。这是自闭症儿童走出自闭症的第一步，也是儿童语言训练的第一步，也是最关键的一步。随着孩子模仿能力的提高，可以训练两三步连续动作模仿和听口令。
通常有四种情况:1。没有回应；2.停止发音，转向其他活动；3.停止发音，互相观察；4.停止发音后，模仿对方发出同样的声音。第三种和第四种情况是训练者想要的结果，尤其是第四种情况。可以看出，孩子对声音的模仿是有兴趣的，他们愿意跟随训练者的发音。这一点非常重要。训练者模仿孩子无意识的发音，让孩子模仿，然后发出同样的声音，让孩子无意识的发音变成有意识的声音。从此，孩子可以开始模仿一种固定的声音，然后变成另一种声音。更多的声音。
孩子很难很快学会模仿口型和发音，所以在孩子能够模仿口型和发音的基础上，逐渐过渡到口型和发音的模仿。
比如训练阿姨的口型，一个孩子不能把阿姨的口型和阿姨的口型联系起来。当孩子做出口型时，我会迅速放入孩子口中，孩子会有条件地咬一口，模仿一个阿姨的声音，然后拆开辅助器具，孩子会独立发出阿姨的声音。孩子可能只会模仿嘴，然后可能同时发出声音。最后，他们可能会模仿单音节词、单词和短句的声音。自闭症儿童的语言恢复到第三阶段是好的，但要让儿童的模仿语言发展成有意义的语言，即正确使用简单的语言或短语，还需要一个漫长的恢复过程。
对于年龄较小的哑语自闭症儿童，应强调在自然环境中进行发音模仿训练。设计一些游戏活动，在活动中使用一些玩具。这些玩具能发出声音。培训师反复强调某些声音，促使孩子模仿发音。比如和孩子玩针对性的游戏时，训练员会扣动扳机，同时会发出啪嗒啪嗒的声音，帮助孩子做针对性的动作。游戏两周后，孩子出现了延期模仿现象，玩手枪时发出啪嗒声，随后出现了少量的单音节、重叠式和双音节模仿。比如玩汽车的时候模仿哔哔声，玩花生玩具的时候模仿花生的声音。一个月后，我开始模仿大量的双音词和少量的三音词。
模仿嘴的动作。
口语模仿练习是模仿练习中比较难的一步。首先，他们只看到训练者的动作，看不到他们的动作；其次，大多数孩子都没有意识到自己的发音器官。训练可以设计一些游戏活动，既能达到激活发声器官的效果，又能通过眼睛和耳朵的感受，让自闭症儿童有愉快的体验。激发孩子的参与热情。比如呼吸练习，让孩子模仿吹彩纸，吹积木，用吸管在装满水的杯子里吹泡泡，吹燃烧的蜡烛等等。张颌联合训练，设计虎吠的游戏。设计舔的游戏，训练孩子舌头的灵活性。这项技能是自闭症儿童语言发展必须提高和训练的项目。
对于大一点的孩子，早期的训练任务侧重于口语模仿训练。让孩子与教练面对面坐着。在保证孩子看着训练者的同时，训练者用夸张的动作示范单音口型，供孩子模仿。孩子模仿可能会有一些困难。可以用手或棍子、木块等物品作为辅助工具，帮助孩子做出正确的反应。
模仿大动作。
我们接触到的自闭症儿童，大多口腔活动有缺陷，有的不能通过嘴呼出气(吹气时会漏唾液)，有的不能裂嘴，有的嘴唇合不拢...这些障碍直接影响孩子的发音和发音质量。为了让孩子正确说话，必须对他们进行口语活动训练。自闭症儿童发声器官正常，但长期不用，不灵活，不协调。对他们来说，只有加强口语活动的练习，才能顺利进行发音训练。
首先，训练孩子们模仿他们的动作。
另外，孩子的注意力训练也不容忽视。自闭症儿童有严重的注意力障碍，这部分内容的训练非常重要，直接关系到孩子学习能力的提高。训练注意力，包括眼对眼、眼对眼、注视、保持注意、改变注意和有意注意。
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