孩子看不准是不是有自闭症？ 《成人自闭症的表现》
除了上面提到的自闭症患者的“压力和对眼神交流的恐惧”之外，其他研究结果表明，很多自闭症儿童根本不理解他人眼神所透露出的社会意义。
然而，对于许多自闭症儿童来说，学习一项新技能是非常困难的。有时候他们教了几千遍也学不会。正是因为他们不善于主动观察别人，所以失去了很多学习新信息、模仿新行为的机会。
教孩子注意别人的目光。
“看着对方的眼睛”一直是我们与他人交流时的一种礼貌。这样的眼神交流会让对方知道我们在倾听和感兴趣。
教孩子看着别人，可以让他更快的得到自己想要的东西。
实际上，在教孩子进行眼神交流之前，所有的父母都应该“听听孩子怎么说”。
根据DSM-5，自闭症的诊断标准之一是“在社交互动中使用多种非语言行为，如眼神凝视、面部表情、身体姿势和手势，存在明显的缺陷。”
当我们与他人进行社交交流时，我们并不局限于使用语言。肢体语言、手势和面部表情都是交流的一部分。然而，如果自闭症儿童不能看别人，他们可能会错过重要的交流信息。
目光接触在我们的日常社交生活中起着不可估量的作用。反之，缺乏眼神交流的自闭症儿童，在社会交往中也会受到很大的阻碍。
首先，我们可以教孩子听到别人叫自己的名字时，要看着对方。
首先，教会孩子通过提出要求来获得满足。当他提出要求时，我们暂时不给他答复，而要求得不到满足的孩子会下意识地把目光转向我们。得到孩子的眼神后，我们会满足孩子的要求，及时表扬孩子。
很多老母亲一提到孩子的眼睛就差点哭出来。父母很在意孩子的眼光，经常在这个问题上和孩子“死磕”。然而事与愿违，自闭症儿童似乎生来就没有见人的兴趣，偶尔的一瞥就像是“施舍”。
如果孩子的眼睛有上述特征，家长就要注意了。
要解决自闭症孩子的眼睛问题，首先要明白，这不仅仅是教孩子看别人的眼睛，还要解决注意力的问题。这里有一些教注意力的方法:
孩子出生时是一张白纸，但长大后可以学习和运用一些父母从来没有教过的知识。其实孩子的社会学习来源于观察别人。
准备几个纸杯，倒过来一字排开。把孩子喜欢吃的饼干偷偷放进杯子里，给孩子一个简单的暗示:“我把饼干放在杯子里了”。与此同时，看看装饼干的杯子。
如果孩子拿对了，说明他在看你的眼睛，可以奖励他吃自己喜欢的饼干作为强化。
与其通过行为塑造增加孩子与我们的目光接触时间，不如教会孩子专注于:听到叫名字后的反应，逐渐拉长与叫名字的距离。
比如孩子让我们玩手机。过了几次，我们还是不给他，然后他自然会看我们。这时候我们把手机交给孩子，给它社会强化。“宝贝，你看着我真好。还是玩手机吧。”
如果你不看我们需要注意的东西，而是看其他无关紧要的东西，你能保证你的注意力总是在需要的地方吗？显然不太可能。
教孩子进行眼神交流的目的，不是让他们像机器人一样盯着谈话者，而是让他们注意合适的地方，跟上别人的交流节奏，这对孩子的社会交往非常重要。
“对我来说，眼神交流就像被人盯着看，被人审视。在这样的压力下，心里很紧张，很焦虑，但又不得不看。这种矛盾又难过的感觉让我久久不能直视任何人，除非他是我非常信任的人...但你要知道，即使有时候我不看你，眼睛在闪，但我仍然在听，仍然对你说的话感兴趣。”
比如在孩子身边，在房间的一个角落，在房间外面等地方叫孩子的名字。当孩子能完成第一步时，拉长距离。
而且对于自闭症儿童来说，注意力的问题已经很突出了。专注于不重要的细节很可能会错过掌握其他重要事情的机会。
另一方面，如果自闭症儿童在交流时不能看着对方，看起来不像是在关注对方，这会让交流伙伴感到被忽视，这可能会让对方感到不舒服，甚至停止与对方交流，这对社会交往产生很大影响。
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