言语治疗师教你做成功的亲子游戏，孩子的语言能力就这样上去了！ {成人自闭症的表现}
孩子玩玩具的创造力很弱。当大人不知道怎么和孩子玩游戏的时候，不妨让孩子带着我们玩游戏，跟着他的游戏思维走。当父母与孩子有了很深的联系，父母就会用其他的方式来引导孩子正确的、多元化的游戏思维。
其他玩具也是如此。如果你想让孩子觉得有趣，哪怕是想从你手里拿走这个东西的玩具，都会促使他有交流的动力。这个时候，是给孩子一个刺激的语言搭配的好时机。
例如，如果孩子不能按照指令的顺序摆放水果，父母应该给他正确的示范或提示，纠正他的错误。千万不要直接指出孩子的错误，这样容易挫伤你的自信心。
利用孩子的特点进行语言治疗。比如，如果孩子很喜欢打鼓，那么你可以和他一起玩打鼓的互动游戏。因为你拿的是他很喜欢的东西，他会认为你和他是一个世界的人。
孩子和父母有了接触，就会“打开耳朵”，吸收语言刺激的效果会高很多。
而与孩子互动的游戏，是能很好地与孩子建立联系的活动。那么，怎样才能把以上三个步骤加入到游戏中来提高孩子的说话能力呢？
比赛过程中不要设定太多目标。建议一周定一个目标，避免教学混乱。其次，一个目标可以让孩子在不同的情境下练习同一个目标，让基础更加牢固。
他一开始会觉得难以忍受，但是家长要坚持参与。没有办法，为了玩，慢慢的他要学会忍。轮到家长玩的时候，孩子要坐下来看你玩完，期待你玩完之后轮到他。这样，父母和孩子就联系在一起了。
这说明孩子活在自己的世界里，父母和孩子之间没有有效的联系。于是，父母和孩子的交流就变成了父母的独角戏。
要激发孩子交流的动力，就要想办法吸引孩子的注意力。
李玉英:米小米言语治疗(ST)常驻督导，香港资深言语治疗师，香港大学教育学院言语与听觉科学二级荣誉理学士学位，香港循道卫理观塘社会服务处言语治疗师督导，六年言语治疗实践经验，专注自闭症。及其他儿童言语发育迟缓干预领域。
所以，首先要和孩子产生联系，让他有交流的动力，然后用技巧提高孩子的说话能力。如果不能和孩子接触，孩子只是在自己的世界里不断重复自己的习惯，父母再好的技能也没用。间接示范:父母说另一个同样结构的短句“苹果在桌子上”，然后问孩子“香蕉在哪里？”为了给孩子创造一个自发意识到“香蕉在桌子上”的自然情境。
原来很多孩子说话都很清楚，但对父母说的话似乎不感兴趣。父母再怎么努力，都得不到孩子的一点回应。
另一个快速接触孩子的方法是和他们的头脑玩游戏。
家长要有一个轻松的心态。如果孩子说对了，鼓励他多说，但是不要太刻意的去记孩子说对了多少遍，有没有进步，他的极限在哪里……你不必给自己和孩子那么大的压力，避免过于紧张影响治疗效果。
当孩子在演示层面理解了【位置】的概念，那么我们就可以扩大对孩子的语言刺激，适当增加难度。比如让孩子先把香蕉放在桌子上，再放草莓。
很多时候，我们的孩子抓不住重点，所以一旦离开父母的指示，他们很可能不会记得把香蕉放在草莓前面。父母可以重复几次说明，帮助他建立策略，让他慢慢明白需要记住什么，怎么做。
首先，让孩子知道水果在哪里。
我们可以用不同的演示方式告诉孩子们。例如，当把香蕉放在桌子上时，父母可以通过以下两种方式告诉孩子香蕉的位置:
当孩子在语言表达上出现错误时，通过这种方式很容易纠正。但如果孩子在理解上出现错误，家长需要更多的耐心反复教导孩子。
如果孩子能力低，家长就用直接示范，说几遍，他大概就知道了。父母在进行间接演示时，如果孩子会直接说“在桌子上”，而且每次都说对，那么父母可以换个地方，让孩子多元化地描述。
听到这个指令，孩子很可能只会放草莓，因为他只记得后面的指令，回忆不起来前面的。这时候家长可以加一个提示，让他先把香蕉放好，然后指着草莓让他放。
直接示范:直接告诉孩子“香蕉在桌子上。”并要求孩子重复一遍。
比如有的孩子喜欢玩纸巾的游戏，经常一个人玩，别人一碰就生气。然后家长可以把纸巾都收起来，然后和孩子做一个约定:可以玩纸巾，但是要让家长/妈妈参加才能玩。
掌握这六项技能，你也可以在家做孩子的语言治疗师！文中提到，当孩子说错话时，比如孩子把“我要喝水”说成“我要喝水”时，家长不要直接指出孩子的错误，而要问他“你要喝水吗？”这样，孩子的错误自然就能得到纠正。
许多血统的孩子喜欢纺纱。在玩一些游戏的时候，我们可以把玩具的某一部分拿出来让它旋转，比如拿出一个草莓(玩具)。家长可以旋转它，一旦它旋转起来，孩子会觉得很开心。
接触是孩子接受一切言语刺激和示范的必要基础。
其次，扩大，让孩子开始放水果。
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