每周问题|如何激发自闭症儿童的主动语言？ <湖南自闭症>
特定场景下的训练。如果满足以上两个条件，就需要创设特定的场景进行专项训练。比如把食物放在孩子面前，让他表达出来，然后再给他食物。
因此，我们应该创造他们的需求得不到满足的情况。
我一直相信练习会有效果，但我不知道当我知道结果的时候，我会这么开心和欣喜。
不知道王先生对我的回答是否满意。
让我考虑一下。
过了一段时间，粥就放在这里了，还得自己说话才能喝。
他是否有动机这么说。为什么要和别人交流？因为我们需要交流。当爸爸妈妈对我很好的时候，我是不会主动表达的，因为不需要表达。对于自闭症孩子来说，他们的需求无非就是自己的需求，吃喝玩乐是最基本的需求。但如果这些需求没有他(她)也能满足，那他们还有说话的必要吗？不仅仅是自闭症儿童。当我们每个人的需求都被满足后，我们就没有说话的必要了。
爸爸让朱槿把Ipad给他，朱槿说:“不行。”
他是否有表达的需求。表达的需求是指两个方面。一个是自闭症儿童内心是否对这种食物有需求，即这种食物是否可以作为训练的强化物；二是指环境是否为他的表达提供了必要的条件，即他是否需要表达来获得食物。
很简单。我没有看到孩子，也不知道他的语言情况是怎样的。具体策略不好说。
这两个词在很多人看来可能不算什么，他们不知道我们的快乐在哪里。但正如我们所知，她一路走来进步很大。
一般化。概括包括食物的概括和场景的概括两个方面。
大约一个月后，他主动问:“马老师，第二个活动是什么？”他可以在课堂上主动提问。
以前她会忽略这些问题，现在可以跟父母说了。也没有人教她这些对话的内容。妈妈说:“我们的做法还是有效的。”
他是否能在提示时表达出来。比如拿他感兴趣的食物作为强化剂。当他想吃这种食物时，父母提示:“我想吃山楂片。”他能模仿吗？
可惜他们这次训练没有坚持下来。他们做了其他训练。
今天，金珠的妈妈说了金珠最近的表现，这让我很开心。
朱槿看了看他父亲在哪里，用手指了指说道:“在那边。”
想到金的进步，我想我似乎可以回答王老师的问题了。
“‘我想喝粥。’给她这个表情，让她知道这种情况下该怎么表达。"
当她能为自己说话的时候，她会概括表达其他内容。这一次，我选择了勺子。故意让我妈不要直接把餐具给她，让她自己表达。
朱槿开始用负面情绪来表达自己，比如打自己，咬自己。妈妈会读懂她的意图，然后就满足了。“当我们充分意识到她的需求时，我们可以在她发脾气之前做一些事情，不要等到她发了脾气才意识到她的需求。”
我们一直在练习提问技巧。
现在，我们还在练习提问，但问题的内容不仅限于我准备问题让他模仿，然后自愿表达。而是随机提问。如果我在我们的聊天中发现什么问题，我会先问，然后轮到他问。不知道这次能给我惊喜多久，但我相信会有惊喜等着我！
五一他们回老家的时候，我妈高兴地给我发来消息:“徐旭今天问我:‘妈妈，紧急出口的英文怎么读’！”妈妈很开心，我也很欣慰他能主动提出生活中的问题。
朱槿妈妈从朱槿吃饭开始就一直在练习。
我想了很久，但一直没有回答他。
这里将提到徐旭。
后来她不再表达负面情绪，开始用行动来表达。吃饭的时候，她可以参考粥，或者用文字表达:“粥，粥，粥。”妈妈知道她想吃粥。
- 上一篇：连接 [湖南自闭症]
- 下一篇：【青葱微课堂】字卡沟通阶段实用技巧 《湖南自闭症》
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
