你知道孩子不会【说句子】最重要的原因吗？ 《自闭症孩子》
所以，要让孩子达到会说句子的能力，还应该掌握句子中的所有成分，比如人称代词“你/我/他”和动词“你/想要/拿”。有些名词像苹果，形容词像“好吃”，有些副词等等。
核心词的数量是自闭症儿童真正缺乏的基本要素。家长要靠主动游戏，主动引导，在生活中不断与孩子沟通，帮助孩子一个个进步。
抽认卡训练是一个很好的方法，通过图片和名字的搭配来帮助孩子提高认知。包括给孩子识别物品、给孩子讲故事、说话等。在生活场景中，都是提高词汇量的训练。
4.选择最佳学习时机:所谓最佳学习时机，就是孩子精力最充沛、注意力最集中的时候。这样效果会更好，孩子会学到更多。如果在孩子很累很困的时候教语言，往往会事半功倍。
一个重要原因是孩子的词汇储备不足。自闭症儿童和普通儿童的一个很大的区别就是自闭症儿童缺乏天生的模仿能力。所以很多单词是普通孩子在日常生活中可以学会的，而自闭症孩子在吸收什么知识上需要家长的协助。
孩子学习单词的长度也要从简单的:我要，到复杂的:今天和妈妈去商场了。然后，从一个词开始，慢慢加入重叠词，比如妈妈，汽车，娃娃宝宝，然后到3-4个词，比如遥控器，电视等。，然后慢慢扩展到更多单词组成的短语或句子。
同时，可以举一反三，用孩子已经知道的词汇引入另一个新的词汇。根据孩子的兴趣或当前单词向他介绍一个新词汇。比如孩子已经理解了正方形的含义，目标新词汇:梯形。然后孩子玩积木的时候，家长可以说:“你在放一个正方形，能不能再放一个梯形？”并帮助孩子识别梯形。这样，孩子们就能自然地学习新词汇。
3.不一定要纠正发音:即使说得不好，表达意思就可以了。如果刻意纠正发音，可能会扼杀来之不易的说话动力。只要他愿意开口，发音不准的缺陷，久而久之就会得到改善。只要家长自己提供正确的说话模板。
2.小步前进:在学习语言的时候，家长要把目标分解成一个个部分，每一步都要分成更小的部分，这样孩子就很容易学习成功。如果步骤之间跨度大，孩子会遇到困难，挫伤学习语言的积极性。比如，当孩子只能用几个名字称呼时，家长就把重点放在了叠字或词的教学上。
这也是家长经常问的问题。孩子有语言，会模仿，但只会说简单的词和叠字，不会说长句。
5.记录进度，看到孩子的进步:在孩子开口之前，家长很难看到孩子的进步，这往往会影响家长教孩子的积极性。为了避免这种情况，建议父母经常记录孩子的行为。对于会说话的孩子，父母应该记录他们使用的单词的性质，无论是名词还是动词，一个单词还是两个单词，短语还是句子...因此，父母可以获得关于他们孩子语言学习的反馈信息。
1.简化句子:避免使用太长的句子。短句包含的内容更少，更容易让孩子掌握。
但是这条路是单向的。怎么说呢？在这个过程中，家长就是老师。孩子只是简单地接受教给他的词汇，却没有达到交际的功能。同时，孩子没有学会如何使用这些单词并把它们变成句子。
想象一下你的孩子，当他们都把鸵鸟、鹰、天鹅和孔雀命名为鸟的时候。你认为你的孩子的核心词汇水平是多少？如果他的词汇量不够好，说不出句子是很正常的。
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