小孩子不说话？不要试图教他们，但是..... <自闭症孩子>
比如，孩子兴致勃勃地在搭积木，我们却拿出一张彩纸，准备告诉他们纸的颜色。
另外，家长提问的时候，如果不确定被问到的是积木的颜色还是彩纸的颜色，会觉得很困惑。
“孩子一岁左右开始说有意义的话。一年半后，他们的词汇量会增加。渐渐地，他们就会说两三个字了。”关于语言的发展，育儿书大多是这样写的。
因此，如果孩子们对它不感兴趣，他们就很难学习这门语言。这就成了孩子不感兴趣的教学方式。
听听正在玩积木的孩子们说些什么。如果孩子说“积木”，我们可以重复“积木”。说到红色(积木)，孩子们，我们重复红色。
“以成人为中心”有时会成为一种单向行为:孩子不感兴趣的教学方法和对孩子来说太难的教学方法。具体来说:
对于会说一个字不会说两个字的孩子。孩子们说“车车”，我们重复“车车”。
家长给孩子读了很多绘本，同时尝试了很多语言训练，但孩子还是不会说话，不知道该怎么办。
虽然积木和彩纸都是“游戏”，但对于孩子来说，如果现在感兴趣的对象是积木，有时他们不会对彩纸表现出兴趣。尤其是小孩子，不擅长切换(这种情况下，停止玩积木=切换到玩彩纸)。
在这个过程中，主导权从成年人转移到了孩子身上。刚开始是大人在反应，要求孩子也跟着反应。然后，孩子先反应，大人跟着反应。在训练中，孩子的主动性很重要。
儿童的语言发展是耳语→言语(有意言语)→二语→三语……的趋势。我们掌握孩子目前的语言水平，然后努力把孩子说的话提高一个层次。比如对于两个字的孩子，当孩子在抱车的时候主动说“车车”的时候，我们可以继续说“开车”。
比如有一个三岁的小男孩，已经能说出语言发育词水平的“妈妈，爸爸”这样的词，但还不会说“妈妈喝水”这样的两个词。他被诊断为“语言发育迟缓”，这让他的父母感到非常焦虑。
这样，如果家长关注现在的语言，重复那句话，那句话是现在的孩子感兴趣的，作为教学方法也不会太难。
怎样才能避免这些问题，帮助孩子有效学习语言？这就是我开头提到的:“注意现在的语言”。
你可能会想，“你只需要重复一遍吗？”是的，对于孩子来说，会有一个复习自己说过的话的机会。同时，孩子可以和大人一起感受，想更好的说话。
这个时候可以关注一下孩子目前的动态。比如，当孩子在玩积木的时候，我们可以观察他们的行为，对他们说:“宝宝在拿黄色的积木”。类似体育直播，但是请注意孩子的语言发展水平，不要说太难的目前孩子听不懂的句子。
关键词是“注意现在的语言”。
如果孩子被诊断为“语言发育迟缓”，父母会特别努力教孩子语言，但有时很难改善。其实有一个帮助孩子发展语言的窍门。
父母教一个目前只会说单词的孩子说“妈妈玩车”这样的三个字。孩子会因为太难理解，所以无法习得语言。这是一种对孩子来说太难的教学方法。
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