不想说？还是不肯说？自闭症儿童的语言障碍是什么？ <自闭症孩子>
因为孩子长时间不说话，唇、舌、颌等发音器官的活动是僵硬的，所以模仿发音器官的运动是必不可少的。
训练者使用泡泡、碎纸片、乒乓球等。要让孩子呼气，感受气流的呼出，通过吹出气泡的数量来控制呼吸的强度和长短。
出于本能，孩子天生就有“吸”的能力，但很多孩子不会呼气。说话需要气息参与(当你把手放在嘴前时，会发现气息不断流出)。让孩子平躺在床上，双手交叉放在腹腔上，微微下压，让孩子体验气息流出的感觉。
舌尖触到上下牙齿:发“la”音。
语言是沟通的桥梁。语言发展障碍不仅严重影响自闭症儿童的社会交往和人际交往，还会诱发许多行为问题。因此，有效的语言训练对自闭症儿童的康复和发展具有重要意义。
张开嘴，有利于“一”的发声。培训师示范可以帮助孩子做口型。
挠痒痒是一种放松疗法，可以配合游戏进行，穿插在课堂上。既能创造愉快的课堂环境，与孩子建立良好的关系，又能训练自闭症儿童的发音器官。主要方法是在游戏中用一些软球或手去挠孩子的腋窝、肚子或手掌，让它咯咯地笑。一旦孩子开口说话，训练者用夸张的表情和语气表扬孩子，还可以给予强化，加强孩子的“有声笑”。
在语言训练的过程中，发现很多孩子经常试着张着嘴说话，但是一直没有声音。这是因为孩子只是模仿口型，声带没有振动。因此，训练者可以在演示过程中，将孩子的一只手摸向自己的喉咙，另一只手摸向老师的喉咙。发音时，通过手的触觉对比发出声音。
鼓腮，鼓腮是为了增加脸部两侧肌肉的力量。当孩子鼓腮时，训练者用手按压脸颊，孩子不让气息流出。
摆动舌头:左右摆动。
舔牙:用舌尖舔上下牙齿。
摸上颚:舌尖抵住上颚，发出“哒”的声音。
舌尖转动:在上下嘴唇周围舔一下。
那为什么自闭症儿童普遍沉默？其实很多时候，孩子不说话是因为没有说话的能力；或者他们没有掌握正确的语音和语用，让听者听不懂，导致孩子不愿意表达自己；或者很多时候，父母在孩子不说话的时候就已经知道孩子想表达什么了...由于种种原因，自闭症儿童给人留下的印象是“不爱说话”。
吸吮嘴唇有利于发出“爸爸”的声音。
如果孩子不配合，可以用棒棒糖或者在孩子嘴唇上涂番茄酱，帮助孩子做出相应的动作。
撅嘴，训练员示范动作，可以配合音乐进行。孩子在不妨碍身体辅助的情况下，可以用手帮助他们做出“撅嘴”的动作。
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