从零开始！自闭症儿童积极说话的三个技巧 [自闭症孩子]-中国自闭症网

小陶的妈妈发现小陶对捉迷藏的游戏反应很大，于是经常和小陶一起玩这个游戏，一边玩一边发出“喵喵”的声音。时间长了，小陶每次听到“喵”就会张嘴，有说话的意识。之后父母经常会拿起小猫娃娃和小桃玩游戏:“小猫喵喵喵，抬头慢慢跑。小猫怎么叫？喵~”引导小陶模仿。练习辅音“M”的发音。每次说“喵”的时候，给小猫娃娃看，让小涛把手放在父母的嘴上，感受“M”怎么发音。

让丽丽自己去爆泡泡，引导丽丽发出“爆”的声音。如果丽丽不主动模仿，她父母会帮她说话。反反复复，直到丽丽把泡泡戳破，发出声音。这里值得注意的是:即使丽丽没有发出正确的声音，只要丽丽带着发音的意识张开嘴，成功发出任何一个代表音，就会得到奖励和强化。

郑，3岁，会模仿动物的声音，有发音感。目标:学会说“妈妈”这个词，能够在没有提示的情况下说“妈妈”。

反复练习后，观察小陶是否有模仿发音的意识(如果没有，家长可以将拇指和食指放在孩子嘴上，帮助孩子发声。只要小桃发出类似的声音，就会得到奖励和强化。这个游戏本身就是小陶的最爱，所以达到了一种强化的目的。多放几遍让小陶的情绪更高涨。

拿出我妈的照片，指着说:“这是谁？这是我妈妈。”再问孩子“这是谁？这是...............................................................................................................................................................................此时，学会说“妈妈”并不是终点。你应该融入你的生活，每次见到你妈妈的时候都重复一遍。向其他家庭成员学习时，重复上述步骤。

母亲坐在柔软舒适的沙发上，与郑潇面对面，让郑潇看着自己。说“妈妈”,并指向自己，以确保郑潇一直在看着她。把郑潇的手放在他的脸上，说“妈妈”,让孩子感受发音的必要动作。让孩子模仿发音。如果发音不准确，妈妈会把手放在郑潇的嘴上，帮助他掌握正确的口型。每次小政府能发出类似的声音，就会加强。直到我能正确说出“妈妈”这个词。

上一篇分享:“我看过100个自闭症模仿训练的例子，总结出3个最实用的方法！”和大家分享一些动作模仿中家长对物体的操纵，表情模仿，手势模仿的教育实例。除了动作模仿，声音模仿也是孩子生长发育的重要一环。不同年龄或能力的孩子对言语发展的要求不同。今天我们就来介绍三种父母的干预方法来训练孩子模仿声音，供大家参考。

从模仿声音到模仿言语是一个相对困难的过程。具有言语模仿能力，是指儿童在不出示实物或卡片的情况下，仍能根据语音提示模仿单词或句子。其中，会出现孩子单纯重复单词而不理解意思的情况。没关系。孩子需要建立庞大的词汇量，为活跃语言的出现做准备。

小陶，2岁，有发音感，能发出“A，O，E”的音。她最喜欢抱小猫的洋娃娃。

为了促使丽丽发出有意义的声音，父亲首先选择了吹泡泡这种丽丽感兴趣的活动来训练丽丽的发音意识。首先，父母和丽丽面对面坐着，把准备好的泡泡水放在中间。丽丽自己吹泡泡(如果孩子不想吹或者不知道怎么操作，家长可以吹)。父母用手戳破泡泡，发出“砰”的声音，反复演示。期间，家长将丽丽的手放在嘴上，感受发音，提示丽丽张嘴发声。

2岁的丽丽偶尔会发出无意义的声音。