如何帮助自闭症儿童与同伴建立友谊(附案例) [自闭症儿童]-中国自闭症网

唐纳德可以阅读和说话，擅长理解语言，并能在特殊教育班和个人指导下完成各种任务。虽然他对声音和触觉刺激过度敏感，但他的肌肉张力较低，动作不能协调，动作不能笨重，他的父母一直无法帮助他申请适当的职业治疗和理疗服务。心理学家发现，唐纳德在祖父去世后最关心的两件事，就是和自己没有朋友。去世前的几年，每天都给他打电话，有时一打就是一个半小时。爷爷填补了社会生活的空白，否则他就完全落伍了。

提高自闭症青少年与同伴关系的程度和质量，是帮助他们融入社会的重要目标。高功能自闭症的孩子，因为语言和学习能力好，往往会被分到普通班，但如果不能和其他同学正常相处，就会产生疏离感，甚至被孤立。他们会难过，会沮丧。虽然他们知道自己想交朋友，想成为团队的一员，但也知道自己不会被同龄人接受。同样的发育障碍也在其他青少年和成人身上表现出类似的感觉。例如，唐纳德，一个15岁的男孩，在他的祖父去世后，因严重的抑郁症和退缩而正在接受精神病医生的治疗。在此之前，他曾见过一位被诊断为“高功能自闭症”的治疗师，并用抗精神病药物和兴奋剂对他进行治疗。根据自闭症治疗师的说法，唐纳德很难与他人保持密切的关系，他很少在互动中表达情绪。

精神病医生要求唐纳德每周见一次面，每天给他打电话(持续5-10分钟)。医生有时会给唐纳德提供参与这些谈话治疗的机会，唐纳德非常喜欢这个机会。精神病医生经常扮演一个健谈、贪玩、无聊的少年(这种麻烦唐纳德在学校很难处理)。对话旨在教他如何与青少年沟通(无论是面对面还是通过电话)。

经过四个月的治疗，唐纳德原有的异常单调和忧郁的情绪明显改变了。与同龄孩子相比，他在交谈中表达情感的速度、节奏和范围都有所提高。在接下来的五个月里，他建立了友谊，交了女朋友，并开始在当地医院做志愿者。医生鼓励他保持这种关系，并建议他每天与真正的同伴交流。