基于认知方法的自闭症社交训练 <自闭症治疗>
时间:2022-08-08 02:14来源: 作者: 点击:次
基于认知法的自闭症社交训练,对各种社交信号给予应有的关注,学习无声的自言自语,关注自己的行为,评价自己,鼓励自己的行为。目前,关于第一方面培训的案例和研究比较流行,使用也比较好。社会交往发生在社会环境中。除了提高自闭症儿童社会交往能力的外部条件外,还提供促进社会交往的外部刺激,如同伴主动邀请、敲门等。社会交往的顺利发展还需要满足自闭症儿童的内在条件,这是儿童能够关注和理解各种社会交往的信号。
孤独症儿童的社会交往障碍主要指社会认知和社会交往技能的缺陷,因此对自闭症儿童社会交往能力的介入方式可分为认知方向和技能方向的介入方式。前者的主要方法有社会故事法、认知行为矫正法等,后者包括以同行为中介的培训、行为自控技能培训、游戏能力培训等方法。社交需要自闭症儿童注意和理解他人的动作、语言和当时的情况。比如一个孩子说跟我踢,第二个孩子一定要注意这句话,理解它的意思,这样他们之间的社会互动才能真正发生。自闭症儿童的社交困难表现在对社交信号的不注意和对社交信号的误解。
基于认知方法的社交训练始于20世纪90年代。它基于认知心理学的原理。它认为对社会信息的加工和理解是社会行为的基础和中介。通过增强自闭症患者的社会认知能力,可以提高其社会行为表现,并注意培养其社会关系和社会交往认知能力。
就以上例子而言,自闭症儿童往往会忽略第一个孩子的邀请,也可能会把他的邀请视为威胁、危险等。所以第一个孩子和自闭症孩子的社会交往会暂停。基于认知方法的自闭症社交训练正是为了解决这一问题。

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