和孩子一起玩游戏看奥运。 {多动症}
起初，只要孩子牵着我们的手，我们就会和他一起跳舞。
首先，一定要选择孩子感兴趣的感官活动。
但并不是所有孩子感兴趣的感官活动都可以用来干预。例如，寻求视觉的儿童喜欢看到LED标志。这类我们无法控制或者控制性较差的事情，会导致孩子和我们交流的机会很少，孩子和我们交流的次数也会很少。选择可控的感官活动，会让孩子在感官上更好地与我们自发交流互动。
我们在玩孩子喜欢的感官活动，比如转圈。我们抱起孩子，玩得很开心。我们把他放倒后，他可能会逃跑，通过奔跑来表达自己的情绪。这个时候我们可以等他一段时间，看看他有没有回来的动力。如果他不回来，我们可以尝试用语音等方式吸引他。
其实孩子想要“赢”，在发育正常的孩子身上都会发生。每个孩子都有，这是一个必经的过程。有时候我们会自闭。的孩子也会想要赢，也是一样的，除非他对赢的在意已经干扰到他的人际关系，我们再去做介入，否则平时生活中偶尔出现一次两次，其实不用特别去放大。
孩子再拉我们的手，我们就可以打断了。我们应该从床上跳到客厅，但我们中途停了下来。孩子会继续和我们交流，让我们跳进客厅。在一个结构中，我们可以选择这个游戏结构的长度，掌握这个活动的任何一个环节。比如玩蹦蹦跳跳的时候，我们可以牵着孩子的手一起跳。如果让孩子自己跳，他不会停下来，跳得很累。过了一段时间，他的身体支持不了他跳那么久，就不玩了。
创建合作游戏，而不是竞争游戏，例如，让几个孩子一起将积木搭成建筑物，一起完成一幅画等。，让孩子觉得自己不是在和同龄人竞争，而是在共同努力完成一件事。对于那些已经过于在意输赢的孩子来说，也许这是一个很好的练习，可以为他们创造更多与他人合作的机会。
有时我们让孩子们玩游戏。当其中一个孩子输了，老师和家长不要每次都把注意力放在赢的孩子身上，而是要经常关注输的孩子，特别是要加强他在比赛过程中的良好表现。有时候，在游戏开始前，你可以宣布新的游戏规则，比如“输了的孩子可以选择以后再玩另一个游戏”或者在游戏结束后，你可以给输了的孩子一些小奖杯(比如贴纸)，这样“输”就不会总是等同于一个“消极”的事件。
奥运会开始已经快一周了。今天你会关注哪场比赛？不如趁着全运会的势头，看运动员和你的孩子比赛，从生活中实践教学，通过游戏教会孩子规则。来自BCBA D的袁巧玲博士来解释如何处理游戏中的“输赢”。PCI实战老师陈红卫给大家带来了几个教规则的游戏。123准备，学习！
重要的是在情绪发生之前就处理好，所以家长在比赛前的提前告知就变得非常重要。要提前告知孩子，以后会有“输赢”。对于成功者和失败者的区别应该怎么做？和孩子讨论一个面对输赢的好办法，比如“我们可以再玩一次”或者“我们休息一下，做点别的再决定是否再玩一次。”
从父母开始。日常生活中与孩子互动时，不要夸大成功，而要放大孩子的“努力”。如果你输了，告诉他，“没关系。你做得真的很好。”用这种方式，鼓励孩子努力，而不是太在意结果。
在引导孩子玩游戏的过程中，不要挑战他们，因为他们没有能力，就像不会开车上路的人一样。你怎么避免他被别人按喇叭是一个道理。
从头到尾，我们可以一次跳到目的地。当我们打断的时候，他可以重新和我们交流，这样我们就可以让孩子在这个环节增加交流的次数。所以这就是为什么我们在结构活动中选择中断的目的。
如果你不知道规则，这意味着你的孩子不够重视。然后你要从没有规则的游戏开始，比如最简单的捉迷藏游戏，追逐，高飞(把你的孩子上下托起)等。提高孩子来来去去的能力，主动去关注，那么孩子对那些游戏规则的理解自然会提高。
大多数血统的孩子在很多能力上都落后。提高孩子主动关注游戏、玩游戏的能力才是最重要的。竞技游戏只会增加他们对外界的挫败感，带来很多情绪问题。很多大人对孩子说:“快点吃吧。我们可以比任何人来得更快。”这种错误的引导层出不穷。我们应该帮助孩子关注游戏的过程，而不是结果或输赢。
叙述的目的是引导儿童功能性交流的出现。
注意:家长在和孩子玩捉迷藏、追逐、高飞等游戏时，不要总想着“教”。相反，目标越少越好。情感上的愉悦才是真实的。
注意:只要孩子在等待游戏的过程中有自发的交流(任何一种交流方式)，我们都要给孩子一个回应。
另一方面，家长也要思考自己的教育方式和价值观，比如是否喜欢在家里用比较的方式和孩子说话:“我的比你大/快/好。”等等，如果孩子玩游戏不赢，也会给孩子带来一些负面的感受，让孩子觉得输是一件消极的事情。
在感官社交活动中，要用一些夸张的表情、动作、声音来认知他，肯定他的一些行为。比如在玩转圈圈的过程中，我们的配音可以让孩子兴奋起来，让他们觉得我们在和他们互动，融入到这个游戏中。
假设一个孩子眼睛比较好，但是只会说一个字，那么我们的叙述就不要超过一个字；如果孩子不会发音，我们需要先学会教他发音，因为孩子一开始就开始学习用声音说话。首先我们教他发音，然后我们教单词-单词-句子。
过一段时间，我们要做一些调整。
当一个“圈”的游戏结束，孩子过来拉着你的手(没有言语)放在你刚才游戏时抓住的身体部位，那么我们就应该知道，他是想让我们继续转。这时，我们应该立即向他叙述“圈”或“转”，然后开始演奏。
然后，当我们和他一起跳的时候，比如在蹦床上跳，或者抱着孩子从一个地方跳到另一个地方，他需要和我们互动。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
