谱系儿童常见静态技能举例 <发育迟缓>
当孩子在互动中感受到一种快乐的关系，他的很多基本能力就会自然而然的产生。
4.在活动中制造问题，和孩子一起解决。你可以利用他喜欢的活动设置一些障碍。如果孩子喜欢他们，他就会有动力。你要继续，他就跟着你，有机会一起解决问题。日常家务是帮助孩子建立谈判和解决冲突技能的机会，并为每个挑战创造愉快的感觉，这样孩子就会想学习。
当一个孩子喜欢与人交往的时候，他就不再只专注于固定的活动，然后逐渐不再需要自我刺激。儿童可以从互动中获得愉快的体验，在活动中获得的亲密感越多，就越能解读他人微妙的情感信息，建立理解自己思想感情的能力；如果我们关心孩子正在进行的活动，孩子会有更多的学习动力。
当时母亲没有及时组织，而是陪他一起看，轮流一起唱。因为在风扇前唱歌有放大的作用。这样做后，孩子觉得妈妈特别有趣，从而和妈妈形成了情感联系。
比如你对数字很敏感，你很小的时候就认数字了。量的概念清晰，心算相当好；或者有的孩子喜欢弹钢琴，音感很好；或者喜欢画画，或者擅长运动，比如游泳，打球，跳舞等等。
我们可以给孩子们一个选择。你可以安排，但是你得向你妈妈要。你想先排哪一个，长的，短的，红的，黄的。
你能清楚地记住你所看到的。有的孩子视觉记忆特别好，念念不忘；有的人视觉搜索能力很好，可以在一堆东西里找到自己想要的，也可以用积木搭建出漂亮的城堡。......
5.带孩子进入幻术游戏，因为这种形式可以激发孩子更多的创造力和想象力，可以拓展和丰富孩子的语言表达能力，随时鼓励孩子的好奇心。
我们可以屏蔽一个号码，问他少了哪个号码。让孩子猜，然后让孩子去挡。你猜。
其实在日常生活中，我们都可以对孩子看似“不合理”的行为进行干预。这些都是我们引导和提高孩子能力的好方法。但困难在于我们能不能利用它，这是不幸的，我们会不会变得更沮丧，更勇敢！
父母可以先把孩子带入你的思想，再进入孩子的思想。在生活中随时、随机、随地进行干预(包括社会认知和各种技能的干预)，真正帮助孩子学习。
我能记住并制作同样的程序操作流程，擅长组装东西。我喜欢拆装东西，也喜欢修东西。
首先要知道孩子喜欢什么，擅长做什么(以下是一些谱系孩子常见的静态技巧的例子)。平时我们可以观察孩子最常做的事情，然后选择你可以加入的活动，尝试加入他。有时候你想让孩子参与你，但他可能不感兴趣。这个时候，我们可以主动加入孩子的行列。
例子:一个真实的案例，一个孩子无聊的时候喜欢拍打拖鞋(听觉自我刺激)。
1.跟着孩子的引导去获取线索，找到介入点。在互动中用新的变化吸引他的注意力后，你的孩子会把一部分注意力转移到你身上。
一个普通的孩子，从出生开始，就参与到与父母的互动中。他可以用自己有限的能力，以他所能做出的声音和动作的方式，与父母和周围的世界进行无限的交流。整个过程就是建立“信任”和“亲密”。而我们的孩子缺乏这些，所以作为家长，我们应该主动为孩子创造这样的机会和途径，让孩子有更多的参与机会。
沉迷于别人不会特别注意的东西，比如英文字母，数字，标志，门票，爱看下水道等。
以上是血统的孩子常有的各种能力。我们称之为静态技能。家长可以从这些角度进行干预，围绕孩子感兴趣的内容，营造一个良好的学习环境。
我们希望孩子能把注意力从事物转移到人身上。他不参与你，你就得参与他，所以对孩子的静态能力进行干预和互动是最好的方式。
他的父亲通过信件和他的孩子们玩想象中的游戏。不同的字母代表不同的动物(D-dog)或者不同的食物(A-apple)。动物需要寻找食物来吃。还有这封信和那封信交朋友(发挥你的想象力)，孩子用它很开心。除了增加两者互动的机会，还可以即兴发挥，同时学习英语。
2.谱系孩子的特点往往是“被动”。父母可以诱导孩子“主动”，给他更多的选择，让他知道自己可以做决定。从而提高儿童的主动性。
我喜欢重复刻板的行为。比如按顺序玩玩具，都是固定的玩法。你必须按照他的方式来玩，否则如果你做得不对，你必须重新开始。
这位母亲没有阻止他，而是和孩子们一起拍照，露出一副很开心的样子。之后慢慢把孩子从拍鞋变成两个人一起跳，一起做不同的动作，延伸新的活动。因为母亲接受了孩子的行为，后来，当母亲邀请孩子一起跳舞时，孩子逐渐愿意和母亲互动，两个人同时已经处于愉快的互动氛围中。
遇到这种情况，我们可以问孩子，你先敲还是我先敲？或者建议你敲我唱，配合我的节奏，或者我敲你我们轮流来；如果你喜欢扔东西，也可以和孩子一起求婚。你扔，我捡；或者你可以捡起来，我扔给你。这样可以创造一些和孩子简单互动的机会。
喜欢摇晃、跳跃、翻动或触摸某些面料的感觉，比如丝巾、丝袜；喜欢玩水(摸)，喜欢盯着旋转的电风扇(视觉)，喜欢踮脚走路。我需要一些感官输入来感到舒适或安全。
3.你的声音、表情、动作是否都能表明你希望他回应你的期望。尽量用夸张的、孩子式的方式向孩子传达你的感受，让孩子感觉到他在做的事情被你注意到了。
可以看看他的画，指出有特色的地方。做个大手势，和他分享你的照片。非常好看。比如“这车很特别，这只小狗很可爱”等等；练习分享注意力(注意力从画画转移到妈妈脸上)，让孩子知道妈妈喜欢我的画画，让孩子以后更愿意和妈妈分享。
有包裹送来的时候，我们可以和孩子一起打开，然后故意把剪刀收起来。没有剪刀和刀片的时候我们该怎么办？让我们一起做些事情。哦！我能用钥匙打开它吗？银行卡怎么样？任何可以使用的工具都可以和孩子一起尝试。
这里重要的原则是:如果孩子看到你能尊重并愿意参与他感兴趣的事情，他会觉得和你更亲近，仿佛你进入了他的世界。
要想让孩子学会社交，就要让孩子喜欢上“人”的世界。人生早期的大部分学习经验都是通过人际交往获得的。互动可以帮助孩子感受到信任、亲密和温暖，这也是社交和情感发展的开始。
你和他玩的时候，故意在沙发下面滚弹珠。哇！好黑，怎么拿出来？不要这么快就帮孩子解决问题，让他自己思考，用手电桶看一下，用扫把或者晾衣绳勾出来，好吗？尽量让孩子开动脑筋，创造机会，鼓励孩子想办法解决问题。
《出埃及记》2:我曾经有过一个案例，特别喜欢看旋转的东西(视觉自我刺激)。相信这是很多家长都在面临的问题。所以想一想，我们能以什么方式参与进来？
有了以上的想法，我们就可以发展自己与孩子的联系和互动，思考这样的互动是否能帮助孩子学习一些能力。
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