感觉训练是特殊教育学校培养学生的重要方法。 {湖南自闭症}-中国自闭症网

感觉统合理论认为，个体的运动、感觉和认知功能的发展与环境密切相关。病因学方面，有研究认为，儿童的生长发育和学习能力与其所处的环境密切相关。游戏提供了儿童大脑所需的各种感官刺激，在这个过程中，他们的大脑合理地组织各种信息以适应环境。如果孩子在成长过程中得不到适当的外界刺激，就会出现感觉统合失调。

随着城市儿童生活的城市化、现代家庭的小型化、社会竞争的激烈化和生活节奏的加快，儿童从小失去了很多玩耍的权利，活动空间不断缩小，缺乏陪伴、运动和游戏，导致其成长过程中各种感官刺激机会明显减少，从而增加了患感觉统合失调的几率。当然，感觉统合失调还与遗传因素、妊娠危险因素、父母养育方式等有关。

感觉统合训练是指儿童通过各种专门的装置，在有计划、有指导、有针对性的游戏活动中输入强烈的感觉刺激，通过诱发适应性反应，增强和改善大脑的整合功能。但主要是针对感觉统合失调的儿童，主要包括前庭失调、触觉防御、本体感觉统合差、学习能力发展不足的儿童。作为特殊教育学校的学生群体，感觉统合训练是他们日常训练的重要方法。

在这个发展过程中，儿童的感觉统合能力不断从简单的感觉发展到初级的感觉统合(即双侧协调、手眼协调、注意力、情绪稳定和有目的的活动)，并进一步发展到高级的感觉统合(即持续发展的专注力、较强的组织能力、自控能力、学习能力、概括推理能力等)。).当感觉系统不能正常工作时，称为感觉统合失调。

感觉统合是指生物体在环境中有效利用自身感觉器官，获取不同感觉通路(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭感觉和本体感觉等)信息的能力。)从环境中获得，然后输入到大脑中，大脑对输入的信息进行处理(包括:解释、比较、增强、抑制、联系和统一)并做出适应性反应。通过这种不断的感觉整合过程，大脑的分工越来越精细，功能越来越好，个体的学习能力和适应能力越来越强。