精细动作训练应用于弱智儿童的康复训练。 <自闭症训练>-中国自闭症网

精细动作训练主要提高弱智儿童的平衡能力、实际操作能力和自立能力。当然，训练要全面，要有足够的针对性和目的性的训练内容，通过多种训练形式，增强孩子的学习兴趣。最好以生活中的事情为训练机会，综合干预，促进智障儿童的智力和心理发展。

第四阶段是综合活动训练。这一阶段以单项训练和综合练习为主，既要巩固前几个阶段，又要学会使用单项教具。还是家长要注意训练的难度和强度，根据孩子的实际进行重点训练，主要是加强孩子的实际操作能力。

可以通过精细的动作游戏由易到难进行训练，分为几个阶段。第一阶段，剪纸拧螺丝训练，通过剪纸或拧螺丝的活动，可以保持孩子的训练热情，保持最佳的训练效果。训练时可以分开进行，也可以交替进行，同时可以安排有趣的活动或节目，如手指舞、辅助器材的使用等，提高训练活动的趣味性，有利于提高智障儿童的手部精细动作，增强手指的灵活性。

一般用游戏来训练智障儿童，用游戏来提高他们的训练兴趣。在训练之前，如前一期所述，首先要进行测试，评估智障儿童的相应能力，然后进行针对性的训练。介绍了绘画、拧螺丝、剪纸等几种精细动作的训练方法。，主要是提高自己的操作能力和手眼协调能力。

关于智障儿童，国家曾经对轻度智障儿童有过明确的规定，就是要深入普通学校，随班就读。而重度或重度智障儿童随班就读效果并不明显，此时康复训练成为他们的主要课程。因为中重度智障的孩子普遍无法适应外界环境，感官紊乱，容易冲动、任性或过度兴奋，做事健忘、记忆力差、注意力不集中、精细动作差、语言能力差，所以可以在这些方面进行训练。

第二阶段，打结，用筷子训练。训练前，老师或家长要做示范，让孩子模仿，然后练习打结。第三阶段是鼠标和绘画训练。与前两个阶段相比，这一阶段的训练内容更加复杂，重点是对孩子手眼协调和手指准确性的训练。在这个阶段，训练难度和数量都会增加，需要巩固前两个阶段所学的知识，同时学习新的内容。