如何结合ABA和心理治疗来帮助孩子？ [自闭症训练方法]
让小宇试着自己写下问题，和父母讨论解决问题的方法；将可能的解决方案从最好到最差排序。想一想，“这个方法有多大可能行得通？”；为每个合理的解决方案确定一个行动计划。评估每个计划成功的可能性。
同时，小宇对人际关系比较敏感，性格内向。人多了压力会加大。当周围环境安静时，她会更加敏感和害羞；小雨不愿意表达自己的想法和感受，喜欢思考，喜欢独处。
我们推荐多学科的治疗方法，因为这些方法贯穿了尽可能多的领域，能够更有效地帮助患者。传统的心理治疗很大程度上依赖于具有自我意识的对话，这种对话可以让患者自我纠正。另一方面，除了咨询，应用行为分析还包括有形和直接的纠正措施，以直接改变行为。
此外，小雨容易激动、焦虑、紧张，难以控制自己的情绪，表现出轻度抑郁的迹象，并伴有饮食不佳、睡眠不好、注意力和记忆力下降等问题。
经过半年的干预治疗，小玉的病情明显好转。她的情绪逐渐恢复正常，饮食作息也尽量规律。她和家人聊得多了，扩大了交际圈，也积极和同龄人学习玩耍。
通过访谈和评估，可以确定小雨的生活压力，从而确定应该避免什么。确定缓冲区，发展适应行为(比如重启社交)，最终发展出属于小玉的社交系统。
有大量证据表明，心理治疗和ABA治疗对患有各种精神和认知障碍的个体有效。许多人患有自闭症。的人士同时伴随神经或心理问题，他们与典型的同龄人相比，患有焦虑和抑郁的概率更高。这部分特殊需要人士，不仅需要ABA的干预，同时也需要其他科学循证的心理治疗。
小雨会逃避或回避他们觉得困难的事情:比如整天躺在床上，或者回避社交活动。在这种情况下，后果很可能会持续下去并自我延续下去。帮助小玉识别和自我分析情绪，学会了解自己身体的感受，知道自己的情绪什么时候会变坏，训练替代的应对机制，比如深呼吸技巧，使用积极的形象，重复平静的话语，参加体育锻炼。
利用行为契约获得社会支持。能够帮助小余开展愉快/重要活动的人员，确定愉快/重要活动以及小余开展这些活动的方式；行为监控。监控小余目前的行为模式，评估活动的重要性、享受度和掌握度，确定小余可能想增加或减少活动。
我们知道行为分析的应用(ABA）和心理治疗均用于支持个人的心理和行为健康的需求。尽管ABA和心理治疗的某些特点及目标是一致的，但由于两者关注的重点和所服务的特定人群存在较大差异，因此我们常常将两者区分开来，分别提供各自领域的服务。
确定小雨的价值观，团结亲朋好友帮助设计日常活动。比如针对价值观——“做个好女儿”，帮忙安排告诉父母她爱他们，陪他们吃饭，陪他们逛街等。每天；用结构和计划参与日常活动，有计划地安排愉快而有意义的活动；减少回避活动。父母带着小雨去了治疗中心，治疗师对小雨进行了面谈，观察了她的行为。后来，治疗师采访了小玉身边的朋友、亲戚、老师，让小玉完成了相应的心理评估量表。
使用ABC记录表格确定问题行为的触发/前因，使用ABC数据分析行为与环境的关系，改变环境和日常工作以减少问题行为。
小雨是一名10岁的学生。她对任何事情都没有信心，经常情绪低落。她没有学习的动力，这影响了她在学校的表现。此外，她总是抱怨自己身体不适，生活懒散，无法处理大人交给的任务(比如做作业，叠衣服等。).
重新开始之前的开心活动。确定活动并确定停止的原因，介绍新的令人愉快的活动；使用活动结构和时间表来增加活动的适应性。
另外，小雨的抑郁是一种由失败或过度依赖规则控制而发展起来的行为，促成抑郁的环境因素可视为建立操作。余的小环境缺乏正强化。
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